人是什么，是教育的首要問題。本書*篇的內(nèi)容是關(guān)于人的。環(huán)境是什么，是教育的第二個(gè)問題。本書第二篇的內(nèi)容是關(guān)于課堂軟環(huán)境的。人是教育的內(nèi)因，環(huán)境是教育的外因，作為內(nèi)因的人與作為外因的環(huán)境相互作用形成了教育。本書第三篇的內(nèi)容是關(guān)于教育的。作者立足中國學(xué)校課堂創(chuàng)建的，由三個(gè)三維九方理論模塊構(gòu)建的三維九方理論體系，讓關(guān)心教育的人多了一個(gè)觀察教育的新視角，多了一個(gè)解釋現(xiàn)有教育現(xiàn)象、開創(chuàng)未來教育新局面的新的理論工具。
創(chuàng)新教育不只是老師的事，而需要作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生與老師共同努力。所以，教育在于喚醒學(xué)生，在于人的成長(zhǎng)，而不是知識(shí)的灌輸�！督逃鞘裁础肪褪且槐締拘褜W(xué)生、促進(jìn)人的正向成長(zhǎng)的書。
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