蔣景東、金晶著的《高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)阻礙機(jī)制應(yīng)對(duì)策略協(xié)同研究》涉及英語(yǔ)教學(xué)的多個(gè)層面。在我們周?chē)氖澜缋锍錆M了各種各樣的阻礙，高職英語(yǔ)教學(xué)也不例外。高職學(xué)生英語(yǔ)普遍基礎(chǔ)差，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力和興趣，缺乏信心和毅力，同時(shí)現(xiàn)行的高職英語(yǔ)教學(xué)也存在諸多弊端，高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展寸步難行�！≡趪�(guó)內(nèi)，就高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)阻礙機(jī)制，相關(guān)高校教師和學(xué)者進(jìn)行了一些研究，但通常研究的是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素等問(wèn)題，或者只對(duì)外部因素進(jìn)行研究，沒(méi)有將學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素和外部因素完全結(jié)合起來(lái)進(jìn)行研究，在此研究領(lǐng)域，只有相關(guān)論文的發(fā)表，卻沒(méi)有系統(tǒng)論述該問(wèn)題的學(xué)術(shù)專(zhuān)著發(fā)表，在理論上還不能成體系，同時(shí)在實(shí)踐上沒(méi)有進(jìn)行更深層次的教學(xué)改革。本書(shū)運(yùn)用新三論中的“協(xié)同論（synergetic theory）”進(jìn)行研究，提升了研究的高度。
|
