呂萍*的《兒童早期的科學(xué)概念形成》共有六章內(nèi)容。主要運用臨床訪談法、教育現(xiàn)象學(xué)研究方法，從兒童前科學(xué)概念的視角研究3-6歲兒童科學(xué)概念的形成。嘗試運用跨學(xué)科如兒童哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、科學(xué)認(rèn)識論等多維視角，全方位探究兒童早期的科學(xué)概念形成。在大量實證訪談、科學(xué)教育現(xiàn)場觀察、教學(xué)研討的基礎(chǔ)上，試圖實現(xiàn)理論演繹、實踐探討、實證歸納的”三角互證”，既對兒童科學(xué)概念形成做理論的闡釋和結(jié)構(gòu)化演繹，也試圖基于實踐問題，探討如何促進兒童科學(xué)概念的形成。
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