本書力圖以全民終身學習和學習型社會建設(shè)的視角，闡述我國終身教育與終身學習、學習型社會與學習型組織建設(shè)的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展；總結(jié)了進入新世紀以來，我國學習型社會建設(shè)的輝煌成就；探討了學習型社會的兩大支柱，即終身學習服務(wù)體系和各類學習型組織建設(shè)形成的終身學習文化對我國全民終身學習和學習文化的影響。
本書力圖以全民終身學習和學習型社會建設(shè)的視角，闡述我國終身教育與終身學習、學習型社會與學習型組織建設(shè)的歷史、現(xiàn)狀和改革與發(fā)展�？偨Y(jié)了進入新世紀以來，我國學習型社會建設(shè)的輝煌成就；探討了學習型社會的兩大支柱，即終身學習服務(wù)體系和各類學習型組織建設(shè)形成的終身學習文化對我國全民終身學習和大國學習文化的影響。本書中學習型社會和學習型城市的內(nèi)涵與特征、框架與要素、評估指標，以及我國終身學習服務(wù)體系、各類學習型組織建設(shè)的理論與實踐等方面，是近十多年來我國學習型社會建設(shè)中的熱點和難點問題，也為理論界、學界對建設(shè)學習大國、學習型社會探討提供了較好的借鑒。
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