書稿通過理論分析和實(shí)踐研究，深入探究學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的概念、特征、結(jié)構(gòu)、主客體及其發(fā)展媒介，通過對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)部條件和外部動(dòng)力諸要 素的合力作用分析，重構(gòu)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展理論體系；通過中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展督導(dǎo)評估體系的建構(gòu)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校內(nèi)涵增值性評價(jià)，努力解釋一種新的學(xué)校教育督導(dǎo)評估思想或理論體系；通過中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展督導(dǎo)評估指標(biāo)體系及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐，尤其是內(nèi)涵增值性評價(jià)的探索，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)校的積極性，使得學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的評估過程及效果更加準(zhǔn)確、客觀、可信，以推進(jìn)教育公平和學(xué)校管理效能的提升，也為區(qū)域教育向更高水平發(fā)展提供科學(xué)的引領(lǐng)和有力的保障。
《中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展督導(dǎo)評估體系》通過理論分析和實(shí)踐研究，深入探究學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的概念、特征、結(jié)構(gòu)、主客體及其發(fā)展媒介，通過對學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)部條件和外部動(dòng)力諸要素的合力作用分析，重構(gòu)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展理論體系；通過中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展督導(dǎo)評估體系的建構(gòu)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校內(nèi)涵增值性評價(jià)，努力解釋一種新的學(xué)校教育督導(dǎo)評估思想或理論體系；通過中小學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展督導(dǎo)評估指標(biāo)體系及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐，尤其是內(nèi)涵增值性評價(jià)的探索，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)校的積極性，使得學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的評估過程及效果更加準(zhǔn)確、客觀、可信，以推進(jìn)教育公平和學(xué)校管理效能的提升，也為區(qū)域教育向更高水平發(fā)展提供科學(xué)的引領(lǐng)和有力的保障。
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