孫綿濤*的《教育范疇論(上篇)》一書旨在以教育現(xiàn)象基本范疇為理論支撐，通過梳理中文教育學(xué)*作及外文教育學(xué)*作，探討并發(fā)現(xiàn)中文和外文教育學(xué)*作范疇之間的邏輯關(guān)系及其方法論，提出完善教育學(xué)范疇、邏輯、方法論的對策和建議，為架構(gòu)中國教育學(xué)的范疇體系提供理論借鑒。全書一共分為教育現(xiàn)象范疇論、中文教育學(xué)*作范疇論、國外教育學(xué)*作范疇論共三編。**編的研究內(nèi)容包括分析為什么要研究教育現(xiàn)象的基本范疇以及分析教育現(xiàn)象的基本范疇要運(yùn)用什么樣的哲學(xué)方法論，*后運(yùn)用科學(xué)的人為抽象方法抽象出教育現(xiàn)象的基本范疇。第二編的研究內(nèi)容包括：通過系統(tǒng)梳理近代以來中文教育學(xué)*作，歸納出各個時期中文教育學(xué)*作所反映出的特點(diǎn)，分析并抽象出中文教育學(xué)*作的范疇、邏輯關(guān)系及其方法論，*后提出完善中文教育學(xué)*作范疇、邏輯、方法論的對策和建議。第三編的研究內(nèi)容包括界定國外教育學(xué)*作中的范疇分析的相關(guān)概念及對國外教育學(xué)的教育思想的歷史考察，發(fā)現(xiàn)并分析國外教育學(xué)*作中的范疇及其邏輯關(guān)系，*后對國外教育學(xué)*作中的范疇研究進(jìn)行反思�！ �
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