中國大學(xué)辦學(xué)定位的制度邏輯在100多年的發(fā)展演變中，表現(xiàn)出政府定位的維度、市場定位的維度和學(xué)科定位的維度三種定位維度，分別呈現(xiàn)出問題導(dǎo)向型、機會導(dǎo)向型和目標(biāo)導(dǎo)向型三種路徑模式，國家主義、功利主義和學(xué)術(shù)資本主義三種價值取向以及強制性路徑變遷、誘導(dǎo)性制度變遷和漸進(jìn)性制度變遷三種路徑變遷形式，但從中國大學(xué)自身的制度形態(tài)、從大學(xué)制度變遷的內(nèi)在邏輯和深層基礎(chǔ)來看，大學(xué)辦學(xué)定位表現(xiàn)出較強的路徑依賴，逐漸曝露出制度設(shè)計上的一系列問題，而解決問題的出路在于頂層設(shè)計、底層實踐、系統(tǒng)推動的協(xié)調(diào)配合。
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