本課題研究先從課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)開展診斷性教學(xué)研究，然后再以“課前、課中、課后”作為一個教學(xué)過程，多次跟進診斷，來進行教學(xué)的研究與實踐。全校教師以極大的熱情投入到課題研究當(dāng)中，并留下深深的足跡。隨著研究成果的出版，他們形成的診斷性教學(xué)策略和案例將可以為同伴所分享，可以與更多的兄弟學(xué)校教師交流。
如何針對性地開展個別化教學(xué)？本書以持續(xù)跟進式的課前、課中、課后診斷性教學(xué)研究與實踐為基礎(chǔ)，總結(jié)了跟進式診斷性教學(xué)的經(jīng)驗，并以一個個鮮活而生動的教學(xué)案例為提升課堂教學(xué)效能提供了新思路。
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