黃芳、陳堅(jiān)林、蔡金亭編*的《大學(xué)生批判性思 維能力培養(yǎng)實(shí)踐探索--一項(xiàng)基于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的行動(dòng) 研究》由八個(gè)章節(jié)組成。**章緒論主要介紹本研究 的背景、研究現(xiàn)狀和研究意義。當(dāng)前高等教育的目標(biāo) 是創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新型人才需具備的首要素質(zhì) 為批判性思維。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維具有 非常重要的意義，而具體的培養(yǎng)方式成為研究的重點(diǎn) 。第二章為文獻(xiàn)綜述，從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的角 度對(duì)批判性思維進(jìn)行系統(tǒng)梳理，詳述國(guó)內(nèi)外大學(xué)生批 判性思維的相關(guān)研究，并指出當(dāng)前在我國(guó)外語(yǔ)教育領(lǐng) 域?qū)ε行运季S研究的局限和需要填補(bǔ)的空白。第三 章為研究的總體設(shè)計(jì)框架，包括方法、背景、對(duì)象、 內(nèi)容、評(píng)估等。本研究將行動(dòng)研究法和任務(wù)型教學(xué)法 相結(jié)合，在實(shí)用商務(wù)英語(yǔ)課程中開展三輪行動(dòng)。第四 章為行動(dòng)研究的先導(dǎo)性研究，通過調(diào)查研究確認(rèn)當(dāng)前 大學(xué)生存在批判性思維較為欠缺的問題，在實(shí)踐中采 用何種教學(xué)方式進(jìn)行培養(yǎng)成為本研究的核心。第五章 為教學(xué)實(shí)踐中的**輪行動(dòng)研究，主要針對(duì)批判性思 維能力中*基本的闡釋能力進(jìn)行培養(yǎng)，并設(shè)置四項(xiàng)陳 述型教學(xué)任務(wù)。第六章為第二輪行動(dòng)研究，主要針對(duì) 具體語(yǔ)境下分析評(píng)價(jià)推理能力進(jìn)行培養(yǎng)，并設(shè)置兩項(xiàng) 案例分析型任務(wù)和兩項(xiàng)解決問題型任務(wù)。第七章為第 三輪行動(dòng)研究，主要針對(duì)無(wú)具體語(yǔ)境的分析評(píng)價(jià)推理 能力進(jìn)行培養(yǎng)，設(shè)置兩項(xiàng)項(xiàng)目型任務(wù)。第八章為結(jié)論 部分。通過三輪的行動(dòng)研究筆者有諸多的發(fā)現(xiàn)與反思 ，并對(duì)未來進(jìn)行了展望。
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