本書根據(jù)在全國19個(gè)省份進(jìn)行的17978位受訪者的問卷調(diào)查，采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，提出教育對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)表現(xiàn)的間接邊際影響概念，研究教育與受教育者在勞動(dòng)市場(chǎng)表現(xiàn)的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)教育投資回報(bào)機(jī)制、教育投資的均衡做出獨(dú)特的分析，提出改善中國教育的政策隱含。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育的重要功能是使受教育者在勞動(dòng)市場(chǎng)有良好的表現(xiàn)。教育與勞動(dòng)市場(chǎng)脫節(jié)往往表現(xiàn)為兩方面：一是過度教育，也就是教育對(duì)學(xué)生某一方面的知識(shí)技能培養(yǎng)過度，其問題主要不在于是否學(xué)生所學(xué)是否“過多”，而在于其機(jī)會(huì)成本過高。另一是教育不足，也就是教育沒有教授學(xué)生足夠的勞動(dòng)市場(chǎng)所需要的知識(shí)和技能。為此，本書首先做了大量的問卷調(diào)查，就六類問卷在全國19個(gè)省、直轄市和自治區(qū)調(diào)查了17978位受訪者。采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法，研究教育與受教育者在勞動(dòng)市場(chǎng)表現(xiàn)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出改善中國教育的政策隱含。在對(duì)中西方教育的差異進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，討論導(dǎo)致中西方教育差異的深層社會(huì)原因。在理論和方法上，該書對(duì)人力資本理論提出諸多批評(píng)，在此基礎(chǔ)上對(duì)教育投資回報(bào)機(jī)制、教育投資的均衡提出獨(dú)特的分析。提出教育對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)表現(xiàn)的間接邊際影響概念，以及具體估計(jì)間接邊際影響的方法。
|
