嚴(yán)欣平、王光明編*的《地方本科院校教學(xué)質(zhì)量保障體系研究--以重慶科技學(xué)院為例》成書思路和主要內(nèi)容為：梳理既有研究成果——達(dá)成質(zhì)量共識(shí)—— 分析研究質(zhì)量生成過(guò)程——尋找影響質(zhì)量的關(guān)鍵控制點(diǎn)——建立關(guān)鍵質(zhì)量控制點(diǎn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)——收集關(guān)鍵控制點(diǎn)的質(zhì)量信息——實(shí)施關(guān)鍵控制點(diǎn)質(zhì)量評(píng)價(jià)—— 反饋并應(yīng)用于質(zhì)量管理調(diào)控——質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)提高。在達(dá)成質(zhì)量具有效用二象性共識(shí)基礎(chǔ)上，推衍知識(shí)轉(zhuǎn)化是教學(xué)質(zhì)量生成的本質(zhì)，從重慶科技學(xué)院實(shí)際出發(fā)，制訂符合地區(qū)發(fā)展和自身定位相適應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，包括人才培養(yǎng)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、師資標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，以標(biāo)準(zhǔn)為參照，細(xì)化實(shí)施工作，建立教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化全面質(zhì)量管理，強(qiáng)化自我質(zhì)量保障和監(jiān)督評(píng)價(jià)工作，使之系統(tǒng)化、制度化和執(zhí)行常態(tài)化。
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