當(dāng)今世界，教育日益成為社會(huì)發(fā)展的中心�？v觀世界后進(jìn)國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家的追趕歷程，教育，尤其是高等教育無不肩負(fù)著重要的歷史使命。因此，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，盡快實(shí)現(xiàn)高等教育的教育現(xiàn)代化，也一直是我國(guó)高教領(lǐng)域內(nèi)*重要的事情。當(dāng)前，我國(guó)高等教育面臨著世上*好的國(guó)際和國(guó)內(nèi)發(fā)展環(huán)境，回顧總結(jié)曾經(jīng)走過的道路，探索一條符合我國(guó)實(shí)際的高等教育發(fā)展道路是高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急�；仡櫸覈�(guó)高等教育現(xiàn)代化發(fā)展的百年歷程，曾經(jīng)的風(fēng)霜雪雨都成為我們今日構(gòu)建現(xiàn)代化發(fā)展體系的寶貴經(jīng)驗(yàn)。自21世紀(jì)80年代以來的30多年，是我國(guó)高等教育發(fā)展史上一段翻天覆地的奮進(jìn)史。在此過程中，我們高等教育歷經(jīng)“大改革、大發(fā)展和大提高”三個(gè)階段，已建成世界上規(guī)模*的高等教育體系。在此階段中，我國(guó)高等教育發(fā)展既快又穩(wěn)，平穩(wěn)持續(xù)健康一直是其發(fā)展的主流，已經(jīng)初步探索出了一條具有我國(guó)特色的高等教育現(xiàn)代化發(fā)展之路，因此總結(jié)分析這段歷程對(duì)我國(guó)當(dāng)前的高等教育發(fā)展具有重要的借鑒意義。
本書深入分析了我國(guó)高等教育發(fā)展的歷程及現(xiàn)代化建設(shè)近況，構(gòu)建了符合我國(guó)實(shí)際的當(dāng)代高等教育現(xiàn)代化發(fā)展道路及體系。既是一部近現(xiàn)代中國(guó)高等教育的發(fā)展史，同時(shí)又深入挖掘了其發(fā)展的背后原因，尤其分析了當(dāng)代中國(guó)高等教育發(fā)展的具體路徑和思想支撐，并在此基礎(chǔ)上對(duì)我國(guó)未來高等教育的發(fā)展提出了一些具體設(shè)想。選題既可作為本領(lǐng)域研究者對(duì)我國(guó)現(xiàn)代高等教育發(fā)展歷史的考察分析參考書，也可以作為當(dāng)前我國(guó)高等教育決策者和實(shí)踐者對(duì)未來高等教育發(fā)展的建議和咨詢材料，還可以作為相關(guān)教育學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)用書，書中通過分析典型人物從實(shí)踐的角度進(jìn)行研究的辦法還可以為我國(guó)當(dāng)代高等教育的研究提供一些借鑒，因此具有相當(dāng)?shù)目勺x性和現(xiàn)實(shí)價(jià)。
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