朱紅梅*的《英語(yǔ)教師課堂互動(dòng)反思研究》主要 由理論部分和實(shí)證部分構(gòu)成。理論部分主要以英語(yǔ)課 堂互動(dòng)為對(duì)象，以教師反思為切入口，以哲學(xué)、心理 學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)相關(guān)理論研究為基礎(chǔ)，構(gòu)建了以 學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教師個(gè)人特質(zhì)以及情境為核心的英語(yǔ) 課堂互動(dòng)反思運(yùn)行機(jī)制。實(shí)證部分主要分析了參與英 語(yǔ)課堂互動(dòng)反思活動(dòng)之后教師在反思思維、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì) 、課堂互動(dòng)策略、教材觀等方面的發(fā)展和變化。英語(yǔ) 課堂互動(dòng)反思運(yùn)行機(jī)制的建立為英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展提 供了一條新的路徑，有助于英語(yǔ)教師增強(qiáng)語(yǔ)言意識(shí)， 發(fā)揮學(xué)科知識(shí)優(yōu)勢(shì)，提高課堂話語(yǔ)使用效率。
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