本書聚焦于探究式教學中的具體問題，分析闡釋了國內外相關教育理論，圍繞科學探究的主要任務（或活動），探討如何在教學中促進學生提升科學探究能力，提煉出系列教學策略。
本書的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在對探究能力進行了多方位、全視角的深入研究，尤其是如何把一個個以知識為明線載體的探究活動，經(jīng)過教師的精心策劃與設計，轉變?yōu)橐阅芰榘稻�的探究活動，促進學生探究能力的不斷發(fā)展。本書從理論思考和實踐操作兩個維度進行闡述分析和實例介紹，讓閱讀本書的教師不僅可以知其然，而且可以知其所以然，進而提高在課堂中實施探究式教學的能力與自覺性。這在現(xiàn)有的探究式教學理論專著中是沒有的，具有很大的原創(chuàng)性與突破性。因此，本書不僅可以對科學教師提高探究式教學的能力起到一定的啟發(fā)和示范作用，還可以被其他學科、其他學段的教師學習和借鑒，提升各學科教師在課堂中實踐探究式教學的能力與水平。
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