本書以聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)的“國(guó)際理解教育”為理論指導(dǎo)，以區(qū)域性教育國(guó)際化建設(shè)為依托，針對(duì)公辦小學(xué)的實(shí)際情況，明確提出以“堅(jiān)守與吸納”——小學(xué)生國(guó)際理解教育課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐為抓手，建構(gòu)凸顯“規(guī)則禮儀、民族精神、科學(xué)素質(zhì)、人文素養(yǎng)”育人目標(biāo)的，培養(yǎng)具有民族情懷與全球眼光的新時(shí)期小公民的“國(guó)際理解教育”課程架構(gòu)，同時(shí)通過“學(xué)科滲透、專題教育、主題活動(dòng)”三條途徑，構(gòu)筑了實(shí)施“國(guó)際理解教育”的有效路徑與方法。本書提供的可操作的對(duì)策、實(shí)施路徑與有效方法，對(duì)大多數(shù)公辦小學(xué)開展“國(guó)際理解教育”具有一定的借鑒作用與參考價(jià)值。
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