巡回指導(dǎo)工作是融合教育開展的一項(xiàng)重要措施。針對(duì)普通學(xué)校中接受有特殊需要學(xué)生且專業(yè)師資力量不足的情況，由區(qū)域內(nèi)專門的特殊教育研究與師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的支持與指導(dǎo)，協(xié)助普通學(xué)校開展融合教育。本書是北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導(dǎo)中心總結(jié)近二十年巡回指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，介紹巡回指導(dǎo)教師為普通學(xué)校提供的支持個(gè)案，以及巡回指導(dǎo)工作的體系與制度，可為即將開展巡回指導(dǎo)工作的地區(qū)提供有益的參考。
推進(jìn)融合教育是國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃和教育部頒布的《特殊教育提升計(jì)劃》中的重要內(nèi)容，也是未來我國在特殊教育領(lǐng)域中的重要舉措。如何在普通學(xué)校中開展融合教育，既是對(duì)教育決策者的考驗(yàn)，也是對(duì)教育管理者的考驗(yàn)。北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導(dǎo)中心在過去近二十年的時(shí)間里一直在海淀區(qū)推動(dòng)融合教育的開展，積累了大量的案例與豐富的經(jīng)驗(yàn)�！堆不刂笇�(dǎo)的理論與實(shí)踐》對(duì)從2010年開始進(jìn)行的巡回指導(dǎo)的發(fā)展期階段進(jìn)行了總結(jié)。本書立足于區(qū)域特殊教育需要學(xué)生人數(shù)多、專業(yè)教師數(shù)量不足的現(xiàn)狀，從篩查評(píng)估、個(gè)案支持、課堂教學(xué)指導(dǎo)、資源教室建設(shè)與運(yùn)作指導(dǎo)和師資培訓(xùn)等實(shí)踐層面立體呈現(xiàn)出區(qū)域巡回指導(dǎo)工作的架構(gòu)，并對(duì)未來巡回指導(dǎo)工作的開展進(jìn)行規(guī)劃與展望，也可為即將開展巡回指導(dǎo)工作的地區(qū)提供有益的參考。
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