許多人都說，衢州二中校園里古樹參天，幽雅寧靜，書香靈氣。作為這所校園的“老主人”，我想說：確實如此。記得20世紀70年代末在二中讀書時，每逢盛夏，我和小伙伴們都愛坐在水渠邊背書，把腳浸在水里，悠悠蕩蕩，那滋味真像置身天堂。高考時，考場外盛開著幾十株梔子花，香滿校園，使得本來嚴肅的考試，多了幾分詩意。大學畢業(yè)后，我回到衢州，回到母校，成為一名英語教師。2009年，我成了母校第十任校長。作為一名普通教師，我目睹了改革開放之后共和國教育事業(yè)從小到大、由弱至強的歷史巨變；作為一名衢州市民，我感受了衢州歷史悠久、人杰地靈、文化璀璨，以及教育的源遠流長；作為一名二中“主人”，我見證了“儒學校園、國際理解教育、綠色低碳”三大特色校園文化，在這片沃土上生根發(fā)芽，滋養(yǎng)出博雅“二中人”。
許多人都說，衢州二中校園里古樹參天，幽雅寧靜，書香靈氣。作為這所校園的“老主人”，我想說：確實如此。記得20世紀70年代末在二中讀書時，每逢盛夏，我和小伙伴們都愛坐在水渠邊背書，把腳浸在水里，悠悠蕩蕩，那滋味真像置身天堂。高考時，考場外盛開著幾十株梔子花，香滿校園，使得本來嚴肅的考試，多了幾分詩意。大學畢業(yè)后，我回到衢州，回到母校，成為一名英語教師。2009年，我成了母校第十任校長。作為一名普通教師，我目睹了改革開放之后共和國教育事業(yè)從小到大、由弱至強的歷史巨變；作為一名衢州市民，我感受了衢州歷史悠久、人杰地靈、文化璀璨，以及教育的源遠流長；作為一名二中“主人”，我見證了“儒學校園、國際理解教育、綠色低碳”三大特色校園文化，在這片沃土上生根發(fā)芽，滋養(yǎng)出博雅“二中人”。
正如在各行各業(yè)，許許多多嶄露頭角的“二中人”都流露出不斷追求的精神品質(zhì)，二中與時俱進的發(fā)展腳步從未停歇。面對國內(nèi)高中教育“千校一面”的現(xiàn)狀，衢州二中的教師們一直在思考：不能用一種模式來培養(yǎng)所有的學生，必須創(chuàng)新教學模式；不能用一種幾乎僵化的辦學方式來辦學，必須創(chuàng)新辦學方式。2006年至2014年，衢州二中先后被浙江省教育廳確定為“浙江省普通高中新課程改革實驗樣本學校”“浙江省學科專業(yè)類選修課程建設試點學校”“浙江省普通高中多樣化發(fā)展選修課程建設改革試點學校”“浙江省教學資源建設與作業(yè)改革基地學校”“浙江省一級普通高中特色示范學校”……衢州二中以靚麗的身姿屹立在新課程改革的前沿。
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