學(xué)科體系是一種對(duì)知識(shí)加以分類(lèi)的“學(xué)科分類(lèi)制度”，是在一定歷史時(shí)空中建構(gòu)起來(lái)的規(guī)范化知識(shí)形式。學(xué)科體系對(duì)學(xué)科專業(yè)目錄修訂與調(diào)整、學(xué)科基金資助、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)以及學(xué)科評(píng)價(jià)等具有決定性意義。學(xué)科制度問(wèn)題在中國(guó)由來(lái)已久，在近一個(gè)多世紀(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程中經(jīng)歷了一系列復(fù)雜的變遷，對(duì)中國(guó)大學(xué)教育及人文社會(huì)科學(xué)研究影響深遠(yuǎn)。由袁曦臨著的《學(xué)科的迷思》采用語(yǔ)境分析方法，從“民國(guó)學(xué)制改革”、“近代文獻(xiàn)分類(lèi)法演化”兩個(gè)途徑對(duì)近代中國(guó)學(xué)術(shù)譜系的演變過(guò)程進(jìn)行闡述，在此基礎(chǔ)上分析國(guó)內(nèi)現(xiàn)行學(xué)科分類(lèi)體系存在的主要問(wèn)題，提出了符合中國(guó)國(guó)情和學(xué)術(shù)邏輯，能夠與國(guó)際交流與對(duì)話的學(xué)科體系框架，目的是使中國(guó)的人文社會(huì)科學(xué)研究真正本土化，建立起具有國(guó)際視野和歷史深度，能夠面向中國(guó)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的學(xué)術(shù)思維與獨(dú)立研究。
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