大數(shù)據(jù)和人工智能迅猛發(fā)展，對教育的影響日益深刻,越來越多教育教學行為的依據(jù)不再拘囿于經驗而關注數(shù)據(jù)。盡管學生綜合素質的發(fā)展性評價是一道國內外學者尚在探討的難題，但是上海市普通高中綜合素質評價改革的實踐讓我們感受到了破解難題的時代脈動，看見了教育回歸本原后校園里的藍天。本書作者依托上海市普通高中綜合素質評價改革的實踐和反思，結合大數(shù)據(jù)技術背景和教育現(xiàn)實，構建了一種理想化的多源多維綜合素質評價模型。這項成果既為上海市學生綜合素質評價改革的評估和完善提供了素材，又為即將在全國各地展開的綜合素質評價改革提供了可資借鑒的新思路�；跀�(shù)據(jù)的綜合素質評價，必將重塑未來的智慧教育圖景。
如何公平、公正、全面、客觀地評價我們的孩子，在不加重孩子負擔，或者說在減負的前提下，改變“一考定終身”的境況，讓每個孩子能夠得到充分的發(fā)展，是教育工作者一直在思考的命題之一。張治博士的研究給我們提供了一條可行地實施路徑。讓教育回歸本原，大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展讓我們看到了希望的曙光。不僅教育工作者要看，家長和孩子更應該看，了解政策和評價機制背后的理念，找準自己的發(fā)展方向。
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