本書圍繞這一目標(biāo)指向, 從教師角色期待與教師良好人格、教師人格優(yōu)化的重要理論思想支撐、人格優(yōu)化與教師人格優(yōu)化系統(tǒng)建構(gòu)、教師人格優(yōu)化系統(tǒng)定位與認(rèn)可期望、教師人格優(yōu)化機制與系統(tǒng)運行、教師人格優(yōu)化的重要原則與途徑、教師人格優(yōu)化成效評價體系構(gòu)建等七個重要方面, 進行深入理論分析研究, 并緊密結(jié)合教師人格現(xiàn)狀尤其是部分教師人格存在的缺陷問題, 提出加強和改進教師塑造良好人格的對策建議。
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