本書是作者新制度教育學(xué)研究的*成果。它在關(guān)注教育知識與教育制度相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，深入微觀教育實踐內(nèi)部，將研究推進(jìn)到教師專業(yè)發(fā)展和兒童成長領(lǐng)域。借助于對教師知識制度維度的揭示，本書發(fā)展出了一套有關(guān)專業(yè)教育學(xué)、魅力教育學(xué)與制度情境中的教育學(xué)及其相互關(guān)系的新理解，進(jìn)而將這三種教育學(xué)與教育中的科學(xué)世界、生活世界與制度世界相關(guān)聯(lián)，建構(gòu)了一套教育中的三個世界及其相互關(guān)系的全新理論，并借此深入探索了兒童先驗的道德世界。由此，本書成功突破了此前新制度教育學(xué)研究的經(jīng)濟分析框架，真正發(fā)展出了一種“新制度教育學(xué)”。
教師需要什么樣的專業(yè)知識、什么樣的教育學(xué)？學(xué)生的道德成長、創(chuàng)新行動需要什么樣的教育環(huán)境？教育智慧與魅力的呈現(xiàn)需要什么樣的機制？《教育中的三個世界》所構(gòu)建的新制度教育學(xué)理論，尤其是其中的兩個重要概念——制度世界與制度情境中的教育學(xué)，將為我們撥開籠罩在教育世界、教師發(fā)展中的重重迷霧，帶領(lǐng)我們走過教育中曲折的羊腸小道，找到通向新的更加微妙的教育世界的入口。
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