堅(jiān)持專注勤奮的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能夠獲取知識(shí)變得聰明。提升智慧的高度，還有賴于對(duì)天賦的發(fā)掘與刺激。天賦是埋藏很深的人腦的潛能。潛能是一把走向智慧人生、開啟人腦智慧寶庫(kù)大門的金鑰匙，必須周全地予以發(fā)掘、定勢(shì)、培育和發(fā)展提升�！队⒉攀窃鯓訜挸傻摹芬粫敱M闡述的智慧教育科學(xué)三大法則，就是解決這些教育難題的寶典。智慧不等于智商，兩者存在區(qū)別，不是一回事。當(dāng)一個(gè)人的智商大于等于120（IQ≥120）后，智商再提高跟智慧不成正比關(guān)系。智慧的發(fā)展需要情商的支持，但對(duì)智慧發(fā)展更重要更關(guān)鍵的因素是意識(shí)能量層級(jí)的提升（大德會(huì)產(chǎn)生意識(shí)能量層級(jí)的遞增），才能使智慧達(dá)到一定的水平。上述系列問題，就是《英才是怎樣煉成的》闡述的智慧教育科學(xué)體系所要解決的核心內(nèi)涵。
渴望同仁們團(tuán)結(jié)起來，共同為中華民族教育科學(xué)發(fā)展奮斗，提高我國(guó)的教育自覺，增強(qiáng)我國(guó)的教育自信。
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