針對(duì)社會(huì)對(duì)受教育者能力的需求發(fā)生變化、教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變化、教育正在從學(xué)校教育向終身教育延伸的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合學(xué)校的生源特點(diǎn)、辦學(xué)定位、畢業(yè)生就業(yè)面向和校友成長(zhǎng)路徑，我們開展了提高大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的理論探索與實(shí)踐嘗試。首先，根據(jù)知名校友、用人單位以及畢業(yè)生調(diào)研和可持續(xù)發(fā)展理念，凝煉了大學(xué)“可持續(xù)發(fā)展能力”的內(nèi)涵；其次，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理和提煉，厘清了大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的構(gòu)成要素；第三，建立了大學(xué)可持續(xù)發(fā)展能力人才培養(yǎng)模式，搭建了大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑、設(shè)計(jì)了大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制；zui后，以工程管理專業(yè)為例對(duì)提高大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)體系進(jìn)行了示范實(shí)踐。
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