本書主要針對中國大陸研究生（包括碩士和博士）從2012年開始進(jìn)行滿意度調(diào)查，迄今已經(jīng)調(diào)查了5年，樣本量已經(jīng)接近50000，樣本覆蓋26各省、自治區(qū)、直轄市，滿意度數(shù)據(jù)積累達(dá)到了一定的程度，可以據(jù)此對中國的研究生滿意度進(jìn)行縱向的分析，以求從滿意度的視角對中國的研究生教育提出改進(jìn)的意見和建議。此外，根據(jù)滿意度數(shù)據(jù)分析可為各個高校提供改進(jìn)校內(nèi)研究生教育教學(xué)、科研管理、后勤管理、研究生獎助等方面的工作參考。
自1978年我國恢復(fù)研究生招生以來，中國研究生教育至今已走到第40個年頭，研究生對所接受教育的滿意度如何？對哪些項目的滿意率較高？對哪些項目的滿意率較低？哪些項目的滿意度持續(xù)較高或持續(xù)低迷或有起伏波動？······為真實、科學(xué)地記錄了中國研究生滿意度的發(fā)展軌跡，中國學(xué)位與研究生教育雜志社、北京理工大學(xué)研究生教育研究中心組成“研究生滿意度調(diào)查課題組”，融合中西方滿意度理論與中國研究生的教育實踐，以研究生個體的反饋視角專門設(shè)計了一套調(diào)查問卷，在全國各類別院校（“985工程”高校、“211工程”高校、其他高校、科研院所）進(jìn)行了分學(xué)位類型（學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位）、分學(xué)位層次和年級（碩士、博士�。┑膯柧碚{(diào)查。6年來，課題組回收問卷146584份，在此基礎(chǔ)上對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分類別統(tǒng)計與分析。書中的調(diào)查情況，對于大學(xué)生了解我國研究生教育情況，對于研究生導(dǎo)師了解學(xué)生的需求，對于研究生教育研究者的學(xué)術(shù)研究、研究生教育管理者和參與者做好研究生教育管理工作都大有裨益。
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