如何讓學(xué)校的課程體系實(shí)現(xiàn)從碎片化、結(jié)構(gòu)化、校本化到“自生長(zhǎng)”的持續(xù)進(jìn)階；如何面對(duì)“已來(lái)的未來(lái)”設(shè)計(jì)與實(shí)施面向未來(lái)的學(xué)校課程。 請(qǐng)看本書(shū)！
本書(shū)通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)教育不同階段學(xué)校課程體系所表現(xiàn)出的總體樣態(tài)、特征, 以及基于怎樣的理念和方法來(lái)一步步實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的持續(xù)進(jìn)階的闡述, 集中回答了如何讓課程與課堂、課程與課程實(shí)現(xiàn)連接 ; 如何讓教師擺脫經(jīng)驗(yàn)的方式來(lái)實(shí)施課程, 讓學(xué)生建構(gòu)個(gè)性化學(xué)程 ; 如何看待并界定學(xué)校管理者、一線教師作為課程領(lǐng)導(dǎo)者的角色和義務(wù) ; 如何讓學(xué)校的課程體系實(shí)現(xiàn)從碎片化、結(jié)構(gòu)化、校本化到“自生長(zhǎng)”的持續(xù)進(jìn)階 ; 如何面對(duì)“已來(lái)的未來(lái)”設(shè)計(jì)與實(shí)施面向未來(lái)的學(xué)校課程, 等等。
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