本書針對目前新課程教育改革中的中小學(xué)教師在教學(xué)和育人過程中存在的問題而展開論述，老師在課堂上怎樣把自己的知識更好地傳給學(xué)生，使其轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的知識，如何處理靈活多變的課堂教學(xué)與學(xué)生獲得知識途徑的多樣化之間的矛盾，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到真正的知識，怎樣展現(xiàn)和突出教師在教學(xué)中的地位和作用，這些，已成為許多老師經(jīng)常反思的問題。本書對這些問題做了詮釋和解答。同時本書還對教師自身的哲學(xué)修養(yǎng)和人格的提升有重要的推動作用，對引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，從厭學(xué)、死學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)、活學(xué)具有重要的引導(dǎo)作用。
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