《教師專業(yè)發(fā)展理論研究》則欲以系統(tǒng)完整介紹國外教師專業(yè)發(fā)展理論為宗旨，兼及探討國內(nèi)現(xiàn)實(shí)問題背景，并介紹我國學(xué)者在相關(guān)問題上對(duì)國外研究的呼應(yīng)，希望能對(duì)教師專業(yè)發(fā)展理論描摹一個(gè)清晰的學(xué)術(shù)圖譜，以供研究者參考。
《教師專業(yè)發(fā)展理論研究》共分十三章，從教師專業(yè)發(fā)展理論的歷史發(fā)展、理論基礎(chǔ)以及理論構(gòu)成三個(gè)維度出發(fā)，按照橫向和縱向兩個(gè)結(jié)構(gòu)向度來介紹教師專業(yè)發(fā)展理論。所謂橫向角度是指教師專業(yè)發(fā)展，即教師在專業(yè)生活過程中其內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷豐富和完善的過程。綜觀學(xué)者們對(duì)于教師內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)的研究，大致都是從知、情、意、行四方面來討論。所謂知即專業(yè)知識(shí)，所謂情意即專業(yè)信念，所謂行即教師能力。情意為知與行的根本...
|
