《設計與大腦相協(xié)調(diào)的教學》作者在書中探討了基于最新腦科學研究成果的教學策略。重點分析了使用小組合作學習、思維技能學習和圖形組織者等進行教學設計的原理、特征和策略。第一章和第二章為建構理論作了準備。在第四章中，作者檢視了有關智力的三種理論(包括戈爾曼的情感智力理論、加德勒的多元智能理論以及阿特·科斯塔的智力行為理論)，并且提出了在課堂教學實踐中運用以上理論的建議。第五章和第六章討論了小組合作學習和協(xié)作技能。第七章和第八章是有關思維技能和圖形組織者的討論。在第九章中，作者為，我們展示了如何進行與大腦相協(xié)調(diào)的課堂教學的評價。
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