1949年以來，中國(guó)高等教育領(lǐng)域出現(xiàn)了一場(chǎng)革命。
新中國(guó)高等教育生源開始多樣化，以往為社會(huì)上層子女所壟斷的狀況被打破，工農(nóng)等階層的子女逐漸占據(jù)相當(dāng)大的比重�；A(chǔ)教育的推廣、統(tǒng)一高考招生制度的建立以及重點(diǎn)中學(xué)等制度安排共同推動(dòng)了這一變革的出現(xiàn)。這場(chǎng)革命雖然不及社會(huì)政治革命那樣引人矚目，卻同樣意義深遠(yuǎn)。受教育者本人在實(shí)現(xiàn)命運(yùn)轉(zhuǎn)變的同時(shí)，也改變了國(guó)家和地方精英的身份構(gòu)成，傳統(tǒng)社會(huì)中封閉的階層關(guān)系和結(jié)構(gòu)被徹底改變了。
本書利用1949—2002年間北京大學(xué)和蘇州大學(xué)學(xué)生學(xué)籍卡片的翔實(shí)材料，力圖將這一革命及其成就呈現(xiàn)出來，為中國(guó)高等教育改革與發(fā)展提供借鑒。
作者簡(jiǎn)介
李中清 美國(guó)芝加哥大學(xué)歷史學(xué)博士�，F(xiàn)任香港科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授、上海交通大學(xué)人文學(xué)院歷史系訪問講席教授。著有《人類的四分之一：馬爾薩斯的神話與中國(guó)的現(xiàn)實(shí)》（2000，合著）、《壓力下的生活：1700－1900年歐洲與亞洲的死亡率和生活水平》（2007，合著）、《中國(guó)西南邊疆的社會(huì)經(jīng)濟(jì)》（2012）等。
梁 晨 清華大學(xué)歷史學(xué)博士,南京大學(xué)歷史系暨中華民國(guó)史研究中心副教授。
張 浩 北京大學(xué)社會(huì)學(xué)博士，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所助理研究員。
李 蘭 香港科技大學(xué)碩士。
阮丹青 美國(guó)哥倫比亞大學(xué)博士，香港浸會(huì)大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授。主要研究領(lǐng)域：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究、社會(huì)階層與流動(dòng)、教育與社會(huì)平等。
康文林 美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)社會(huì)學(xué)、人口學(xué)博士�，F(xiàn)任香港科技大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授、上海交通大學(xué)人文學(xué)院歷史系訪問講席教授。
目錄：
前言
第一章 研究材料與研究方法
第一節(jié) 無(wú)聲的革命：精英教育的非精英來源
第二節(jié) 轉(zhuǎn)變與延續(xù)：“無(wú)聲革命”的三個(gè)歷史階段
第三節(jié) 發(fā)現(xiàn)“革命”的基礎(chǔ)：北大、蘇大學(xué)籍卡數(shù)據(jù)庫(kù)的建立過程
第四節(jié) 研究“革命”的手段：對(duì)歷史材料的社會(huì)科學(xué)化解讀
第五節(jié) 確定“革命”的維度：學(xué)籍卡變量及本書內(nèi)容
第二章 空間分布的無(wú)聲革命
第一節(jié) 地理位置：貧困地區(qū)的“從無(wú)到有”
第二節(jié) 城鄉(xiāng)分布: 農(nóng)村生源的“從少到多”
第三章 父母職業(yè)的無(wú)聲革命
第一節(jié) 分時(shí)期的職業(yè)結(jié)構(gòu)變遷
第二節(jié) 分地區(qū)的職業(yè)構(gòu)成
第三節(jié) 從“出身照顧”到“有教無(wú)類”
第四章 社會(huì)性別與民族來源的無(wú)聲革命
第一節(jié) 社會(huì)性別：女生已占“半邊天”
第二節(jié) 民族身份的差異性
第五章 無(wú)聲革命的關(guān)鍵：來源中學(xué)
第一節(jié) 精英大學(xué)學(xué)生來源中學(xué)的集中化
第二節(jié) 重點(diǎn)中學(xué)是精英大學(xué)生源的主要提供者
第三節(jié) 教育普及與重點(diǎn)校制度
第四節(jié) 來源中學(xué)生源的多樣性是精英大學(xué)生源多樣性的基礎(chǔ)
第五節(jié) 重點(diǎn)中學(xué)的利弊
第六章 無(wú)聲革命的得失與未來
第一節(jié) 從教育精英走向社會(huì)精英
第二節(jié) 無(wú)聲革命的不足
第三節(jié) 無(wú)聲革命的轉(zhuǎn)變與未來
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