作為世界知名的阿斯伯格綜合征領域的臨床心理學家，作者托尼?阿特伍德博士多年來一直致力于從事臨床診斷與咨詢的工作，經他診斷和治療的各年齡段的阿斯伯格綜合征人士多達幾千人。他還在世界各地為阿斯伯格綜合征人士和家長以及專業(yè)人士舉辦各種討論和學習班，幫助了許多阿斯伯格綜合征人士 和他們的家庭。
在《阿斯伯格綜合征完全指南》中，作者以淺顯易懂的語言介紹了阿斯伯格綜合征的病因、特征，阿斯伯格綜合征人士的特殊興趣和認知、情感、運動、語言等方面的特點，以及他們與眾不同的能力和在社交方面存在的困難。作者根據(jù)自己的臨床經驗，提出了針對這一群體的治療方案和干預措施，以幫助他們創(chuàng)設一個適合于學習、生活的環(huán)境，更好地融入社會。
本書第一版自2006年問世以來，一直受到英語國家的家長、教師和專業(yè)人士的關注，并被譯成二十多種文字，暢銷世界多個國家。中文簡體版的譯自2008年的平裝英文版。
譯者簡介
燕原，北京人，1993年畢業(yè)于清華大學應用物理系，1996年移居美國，1999年在美國獲得物理學博士學位，目前在家教育孩子并從事一些公益活動。育有兩子。長子出生于1999年，具有典型阿斯伯格綜合征特征，從2009年開始在家讀書至今。譯著《我心看世界——天寶解析孤獨癥譜系障礙》已于2012年由華夏出版社出版。
馮斌，浙江杭州人，1986年畢業(yè)于華東師范大學物理系，1992年移居美國，并獲得物理學及計算機科學碩士學位。育有一子一女，長子出生于1999年，三歲半時被診斷為孤獨癥，在美國就讀于特殊學校至今。自長子被診斷以來，長期擔任以琳自閉癥論壇（http://new.elimautism.org）的版主及志愿者，為國內的家長提供了豐富的資源和信息。以其教育子女日記為藍本的《林中鳥兒唱不�！芳磳⒂扇A夏出版社出版。 作者簡介
托尼·阿特伍德博士（Dr. Tony Attwood），1952年出生，英國心理學家，世界知名的阿斯伯格綜合征研究專家，有三十多年的阿斯伯格綜合征研究、臨床診斷和咨詢的經驗，已診斷和治療了幾千名各種年齡的阿斯伯格綜合征人士。托尼著有多部與阿斯伯格綜合征相關的圖書。其中《 阿斯伯格綜合征完全指南》已翻譯成多種語言，在世界各地暢銷。
托尼博士現(xiàn)居住在澳大利亞，從事臨床心理學研究。他與大量阿斯伯格綜合征成人保持著長期聯(lián)系，在世界各地為阿斯伯格綜合征人士、家長以及專業(yè)人士舉辦各種講座和學習班。
托尼博士的個人網站是www.tonyattwood.com.au，他與同事在澳大利亞布里斯班的診所的網址是www.mindsandhearts.net。
目錄：
前 言1
第一章 什么是阿斯伯格綜合征 1
一、通向診斷的路4
二、為什么需要做診斷13
三、用心理補償和調整策略來面對與眾不同 14
四、得到診斷的利與弊20
本章重點及策略 25
第二章 診 斷27
一、阿斯伯格綜合征的問卷和評分 29
二、診斷評估 31
三、當前診斷的標準 32
四、是阿斯伯格綜合征還是高功能孤獨癥 36
五、阿斯伯格綜合征的患病率 37
六、對女孩的診斷評估 38
七、成人阿斯伯格綜合征的診斷 40
八、結束診斷評估 42
九、對診斷的信心 43
本章重點及策略 45
第三章 社會理解力與友誼 47
一、獨處 47
二、評估社會互動技能 49
三、希望擁有朋友的動機 53
四、友誼的重要性55
五、鼓勵建立友誼的策略 56
六、社會理解力發(fā)展的預后 87
本章重點及策略90
第四章 捉弄與欺凌92
一、捉弄的類型92
二、什么是欺凌 93
三、有多少人被欺凌過95
四、為什么他們更容易成為欺凌對象 96
五、被欺凌的征兆97
六、欺凌事件對孩子的影響99
七、降低欺凌事件發(fā)生頻率和后果的策略99
本章重點及策略 109
第五章 心理理論110
一、心理理論能力缺損對日常生活的影響112
二、提高心理理論能力的策略122
本章重點及策略127
第六章 情感的認知與表達128
一、評估情感理解力與表達能力131
二、焦慮障礙136
三、抑郁癥141
四、憤怒143
五、愛148
六、認知行為療法 152
七、總結和思考171
本章重點及策略172
第七章 特殊興趣 173
一、特殊興趣的發(fā)展176
二、特殊興趣的類型 180
三、女孩和女性的興趣 183
四、特殊興趣的功能185
五、父母的觀點 192
六、臨床工作人員的觀點 194
七、學習什么時候可以談論特殊興趣 202
八、特殊興趣：問題還是天賦 202
本章重點及策略 204
第八章 語言206
一、語言能力的評估 207
二、語言的特征和困難208
三、對話的技巧212
四、改善對話技巧的策略 216
五、字面意義理解 220
六、韻律223
七、學究型的談吐 225
八、聽覺感知異常 226
九、語言流利程度 229
十、阿斯伯格綜合征對話法 230
十一、外語230
本章重點及策略 232
第九章 認知能力234
一、智力測驗顯示的能力分析 235
二、學校里的學習能力分析238
三、解決問題的特征 243
四、課堂上促進認知發(fā)展的策略 252
五、教師需要具備的知識和人格253
六、視覺思考260
七、認知方面的天賦261
本章重點及策略 265
第十章 運動與協(xié)調性 268
一、運動能力特征 269
二、運動障礙的早期檢測 270
三、運動的心理規(guī)劃和協(xié)調性 271
四、書寫 273
五、改善運動和協(xié)調性的活動及策略 274
六、非自主性動作或抽搐 276
七、運動能力的退化278
八、運動能力表現(xiàn)優(yōu)異279
本章重點及策略 280
第十一章 感覺敏感 281
一、感覺超負荷 282
二、診斷評估和診斷標準
三、聽覺敏感 285
四、觸覺敏感290
五、味覺和嗅覺敏感294
六、視覺敏感. 296
七、平衡感和運動感299
八、對于疼痛和溫度的知覺 299
九、異常的感覺信息處理301
本章重點及策略303
第十二章 大學階段及職業(yè)生涯 305
一、適合從事的職業(yè) 307
二、成功就業(yè)的策略 309
三、工作帶來的心理價值314
本章重點及策略315
第十三章 長期伴侶關系317
一、選擇伴侶317
二、伴侶關系中的問題319
三、改善伴侶關系的策略323
四、成為父母 325
本章重點及策略 328
第十四章 心理治療 330
本章重點及策略 341
第十五章 常見問題解答343
譯后記365
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