滾滾塵世里，“師道”如何，實(shí)為社稷興衰的關(guān)鍵。哲學(xué)家們即使不直接探問教師任務(wù)的議題，在其思想中卻經(jīng)常蘊(yùn)含著豐富且耐人尋味的教師圖像側(cè)寫。就此角度而言，哲學(xué)家們可謂研究或關(guān)心師道的“隱性導(dǎo)師”。
在本書中，著名教育哲學(xué)者如要馥茗、黃光雄、揚(yáng)深坑、林玉體、歐陽教等首度攜手探討西方哲學(xué)家的生命史及其思想投射出的教師圖像，深度刻時(shí)代推移過程中，哲學(xué)家為教師形象開啟的智慧之門。
本書旨趣有二：一方面為正值教育改革浪潮中的在職教師，提供反思教師角色的哲學(xué)基礎(chǔ)，并引領(lǐng)其建構(gòu)自我專業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖；另一方面則在為學(xué)為人師的莘莘學(xué)子，描繪哲學(xué)與教育交融之下的教師形象，并作為其學(xué)習(xí)教育哲學(xué)、教育史及教學(xué)理論的輔助工具。
作者簡(jiǎn)介：
林逢祺，臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)系教授，主編《課程與教學(xué)哲學(xué)：教育哲學(xué)述評(píng)》、《教育哲學(xué)述評(píng)》、《教育與人類發(fā)展：教育哲學(xué)述評(píng)》等書。
目錄：
蘇格拉底的教師圖像
柏拉圖哲學(xué)中的教師圖像
亞里士多德哲學(xué)中的教師圖像
馬基雅維利哲學(xué)中的教師圖像——教我們坦承面對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的教師
培根哲學(xué)中的教師圖像
英雄心靈的展現(xiàn)——維柯哲學(xué)中的教師圖像
盧梭自然教育中的教師理想圖像——教師是守護(hù)兒童善性的生命導(dǎo)師
康德道德教育中的教師圖像
黑格爾主仆論與教學(xué)的哲學(xué)省思
赫爾巴特哲學(xué)中的教師圖像
齊克果思想中的教師圖像
尼采哲學(xué)中的教師圖像——從駱駝、獅子到孩童
卡西爾哲學(xué)中的教師圖像
布伯哲學(xué)中的教師圖像
薩特哲學(xué)中的教師圖像蘇格拉底的教師圖像
柏拉圖哲學(xué)中的教師圖像
亞里士多德哲學(xué)中的教師圖像
馬基雅維利哲學(xué)中的教師圖像——教我們坦承面對(duì)現(xiàn)實(shí)人生的教師
培根哲學(xué)中的教師圖像
英雄心靈的展現(xiàn)——維柯哲學(xué)中的教師圖像
盧梭自然教育中的教師理想圖像——教師是守護(hù)兒童善性的生命導(dǎo)師
康德道德教育中的教師圖像
黑格爾主仆論與教學(xué)的哲學(xué)省思
赫爾巴特哲學(xué)中的教師圖像
齊克果思想中的教師圖像
尼采哲學(xué)中的教師圖像——從駱駝、獅子到孩童
卡西爾哲學(xué)中的教師圖像
布伯哲學(xué)中的教師圖像
薩特哲學(xué)中的教師圖像
知識(shí)分子的“反叛主體性”——馬爾庫(kù)塞批判哲學(xué)中的教師圖像
伽繆哲學(xué)中的教師圖像
替上帝發(fā)言，為天國(guó)引路：杜威哲學(xué)中的教師圖像
懷特海哲學(xué)中的教師圖像——教師之為善誘者
天才的游戲規(guī)則：維特根斯坦哲學(xué)中的教師圖像
赫胥黎的教師哲學(xué)圖像——生命自由的適度展現(xiàn)
柏林自由概念中的教師圖像
弗萊雷哲學(xué)中的教師圖像～教師作為文化工作者
鮑曼哲學(xué)中的教師圖像
�？略跐撛谡n程與道德修為上的主張教育哲學(xué)領(lǐng)航教育人生�！杏⒔處煂W(xué)點(diǎn)哲學(xué)，有益于治學(xué)、授業(yè)與修身�！阡�1《教師不可不知的哲學(xué)》相關(guān)信息教師需要讀一點(diǎn)哲學(xué)。在這個(gè)強(qiáng)調(diào)技能與方法的時(shí)代，對(duì)于教學(xué)人生的反思，教學(xué)智慧的喚醒，以及教師角色的思考成為教師相對(duì)缺乏卻又必須面對(duì)的問題。本書為您提供了大哲學(xué)家們的解決之道。編輯?薦專家推薦
目錄：
序2蘇格拉底的教師圖像蘇格拉底在牢里被判死刑的那一年是公元前399年，他說死不足惜，其中一個(gè)理由是“人生七十古來稀”，自稱已屆古稀之年。據(jù)此史家乃斷定他生于公元前469年。當(dāng)時(shí)并無戶口名簿，蘇氏之母為助產(chǎn)士，但助產(chǎn)士也沒發(fā)出生證明，所以他的出生年月至今仍是個(gè)謎。不過，這個(gè)問題并不重蘇格拉底的教師圖像（1）蘇格拉底的教師圖像（2）蘇格拉底的教師圖像（3）蘇格拉底的教師圖像（4）蘇格拉底的教師圖像（5）蘇格拉底的教師圖像（6）蘇格拉底的教師圖像（7）蘇格拉底的教師圖像（8）蘇格拉底的教師圖像（9）蘇格拉底的教師圖像（10）蘇格拉底的教師圖像（11）蘇格拉底的教師圖像（12）蘇格拉底的教師圖像（13）3培根哲學(xué)中的教師圖像培根（FrancisBacon，1561-1626）是16?17世紀(jì)英國(guó)的一位政治家兼哲學(xué)家。父親是伊麗莎白女王時(shí)的政治領(lǐng)導(dǎo)人物，所以他在12歲時(shí)便進(jìn)入劍橋三一學(xué)院。培根哲學(xué)中的教師圖像（1）培根哲學(xué)中的教?圖像（2）培根哲學(xué)中的教師圖像（3）培根哲學(xué)中的教師圖像（4）培根哲學(xué)中的教師圖像（5）培根哲學(xué)中的教師圖像（6）4盧梭自然教育中的教師理想圖像盧梭（Jean-JacquesRousseau，1712-1778）是啟蒙運(yùn)動(dòng)中十分重要的天才思想家。他的?品展現(xiàn)出他在音樂、文學(xué)、語言學(xué)、憲法學(xué)、政治哲學(xué)、教育、植物學(xué)各領(lǐng)域的才華，也透露出他對(duì)“人”的深刻關(guān)懷。然而，這一切或許是他面對(duì)混亂、多變、矛盾與充滿想象的人生遭遇時(shí)，最原盧梭自然教育中的教師理想圖像（...盧梭自然教育中的教師理想圖像（...盧梭自然教育中的教師理想圖像（...盧梭自然教育中的教師理想圖像（...盧梭自然教育中的教師理想圖像（...盧梭自然教育中的教師理想圖像（...盧梭自然教育中的教師理想圖像（...盧梭自然教育中的教師理想圖像（...盧梭自然教育中的教師理想圖像（...
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