本書(shū)是著名教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西對(duì)教與學(xué)的實(shí)踐和思考的精華集萃，體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師身在教育、心系教育、胸懷大教育的思想。李鎮(zhèn)西老師記錄了自己的成長(zhǎng)和人生經(jīng)歷，感念給自己以教育啟迪的人和事，并思考其對(duì)教育的實(shí)踐意義。李鎮(zhèn)西老師持之以恒地閱讀和寫(xiě)作，拓展了思維廣度，加深了對(duì)教育的思考深度；他的教育行走，拓寬了他的教育視野，豐富了他的教育內(nèi)涵。他認(rèn)為教師要不斷成長(zhǎng)，需要不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地思考，不停地寫(xiě)作。
本書(shū)集中展示了作者對(duì)教與學(xué)的深度認(rèn)知和思考，體現(xiàn)了李鎮(zhèn)西老師對(duì)教育深刻的感悟與反思。
作者簡(jiǎn)介：
李鎮(zhèn)西，1982年2月畢業(yè)于四川師范大學(xué)中文系，2003年6月蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士畢業(yè)。先后任四川樂(lè)山一中、成都玉林中學(xué)、成都石室中學(xué)班主任和語(yǔ)文教師，成都市教科所教育發(fā)展研究室主任，現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)。
作者長(zhǎng)期擔(dān)任班主任和語(yǔ)文教師，一直致力于素質(zhì)教育的理論思考與實(shí)踐探索，在教育教學(xué)方面取得了卓越的成就，并提出了一系列在全國(guó)產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的理念。他在語(yǔ)文素質(zhì)教育、青春期教育、班級(jí)民主管理、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面成績(jī)卓著，他的教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有巨大的號(hào)召力和影響力，他的教育事跡震動(dòng)了教育界。
他先后在全國(guó)各地作教育學(xué)術(shù)報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，上語(yǔ)文教學(xué)示范公開(kāi)課100多堂，出版了30多部作品。他的書(shū)成為近十多年來(lái)教育類(lèi)的暢銷(xiāo)書(shū)。很多學(xué)校、教育局把他的作品作為培訓(xùn)教材，教師人手一冊(cè)。其賽課、論文、著作曾獲各種大獎(jiǎng)，本人獲“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家”等稱(chēng)號(hào)，享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼待遇。2000年被提名為“全國(guó)十杰教師”。
目錄：
美好的瞬間，會(huì)成為很多人永遠(yuǎn)的記憶
——李鎮(zhèn)西作品序/吳非
經(jīng)歷
我的中學(xué)時(shí)代
用思想點(diǎn)燃青春
感恩
感動(dòng)與感謝
我們是一群“尺碼相同的人”
病中記
我的維權(quán)故事
《小崔說(shuō)事因我而幸�！返呐_(tái)前幕后
和勤奮無(wú)關(guān)
不想改啦美好的瞬間，會(huì)成為很多人永遠(yuǎn)的記憶
——李鎮(zhèn)西作品序/吳非經(jīng)歷
我的中學(xué)時(shí)代 用思想點(diǎn)燃青春
感恩
感動(dòng)與感謝
我們是一群“尺碼相同的人”
病中記
我的維權(quán)故事
《小崔說(shuō)事因我而幸�！返呐_(tái)前幕后
和勤奮無(wú)關(guān)
不想改啦
人物
賀延光
和吳非通電話
母校的光榮與恥辱
聽(tīng)流沙河說(shuō)文解字
與班華教授聊德育
聽(tīng)傅國(guó)涌談“過(guò)去的中小學(xué)”
尋找袁麗華
大姐吳正憲
看望陳老師
紹華校長(zhǎng)
張局長(zhǎng)前傳
一生清白死何求？
邱仲平
的哥羅師傅
觀感
關(guān)于讀書(shū)的漫想
向八十年代致敬
《南渡北歸》讀書(shū)筆記
人生即尋找
把生命融入教育
人性教育與幸福教師
源于情感與良知的建言
真可惜了這么好的一個(gè)題材
信仰與溫情
行走
有這么一所學(xué)校
馬來(lái)西亞印象
朝鮮紀(jì)行
臺(tái)灣見(jiàn)聞
去了一趟草原
雜談
日本大地震有感
致某報(bào)主編
關(guān)于飯局
也說(shuō)“會(huì)風(fēng)”
說(shuō)韓寒談民主
請(qǐng)有點(diǎn)人味兒
寫(xiě)給50年以后的孩子們
這些年被我們敗壞的詞語(yǔ)
李鎮(zhèn)西懷抱理想和激情在他可以有所作為的小環(huán)境里創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)通向更好的教育的可能，歸結(jié)起來(lái)，教育者的民主精神、人道主義情懷，直接接觸學(xué)生與教師，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)行走，不辱使命。它雄辯地證明，教師的道德成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)只能在職場(chǎng)，教師的幸福源泉在學(xué)生。
——中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)朱小蔓
李老師從教幾十年，依舊年輕，激情依舊。他的確有很多故事，他的故事正是來(lái)源于他對(duì)教育的關(guān)注和研究。問(wèn)題就是研究，就像李老師說(shuō)的：“教育充滿懸念。每天都會(huì)遇到懸念，解決了一個(gè)教育懸念，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)新的教育懸念�！蔽蚁脒@也許就是教育的魅力所在。
——網(wǎng)友評(píng)論
《小崔說(shuō)事因我而幸�！返呐_(tái)前幕后
一
六月中旬，突然接到一個(gè)電話，話筒里面?zhèn)鱽?lái)的聲音陌生而甜美。對(duì)方自我介紹是中央電視臺(tái)《小崔說(shuō)事》節(jié)目組的編導(dǎo)，叫林卉，聽(tīng)說(shuō)我校的民主管理成效突出，想邀請(qǐng)我去中央電視臺(tái)做節(jié)目，讓我去講故事。
當(dāng)時(shí)我說(shuō)快到期末了，我很忙，可能沒(méi)有時(shí)間；馬上學(xué)生也要停課期末考試了，找學(xué)生拍攝也不太容易；再說(shuō)，我校的做法很不成熟，也沒(méi)什么可以講的。我這樣說(shuō)的目的，其實(shí)是委婉地表示不想做。
林卉說(shuō)，從什么角度拍，他們也沒(méi)考慮成熟，讓我也考慮考慮。
說(shuō)實(shí)話，我的確不太想做，真實(shí)的想法是我已經(jīng)夠張揚(yáng)的了，中央電視臺(tái)都去過(guò)好幾次了，包括《讀書(shū)時(shí)間》《實(shí)話實(shí)說(shuō)》等節(jié)目。而我校上半年出了點(diǎn)事，我的心情還沒(méi)完全調(diào)整過(guò)來(lái)，現(xiàn)在就這么高調(diào)地上中央電視臺(tái)，我的心理素質(zhì)還達(dá)不到。另外，我們學(xué)校也說(shuō)不出什么新東西，我們學(xué)校做的別人都這樣做，非要把芝麻說(shuō)成西瓜，我也不習(xí)慣。
因此，當(dāng)時(shí)我想，如果林卉不再來(lái)電話，那這事就算了。
后來(lái)雷局長(zhǎng)知道這事了，通過(guò)辦公室主任告訴我，雷局長(zhǎng)要找我談?wù)�。于是我和我校何�?shū)記便去了雷局長(zhǎng)辦公室。雷局長(zhǎng)非常明確地說(shuō)：“做，一定要做！你就實(shí)事求是地談你們做了的，不用夸大其詞，實(shí)實(shí)在在地講就可以了。這不是展示你一個(gè)人，而是展示你們學(xué)校，同時(shí)也是展示武侯區(qū)教育的形象。”
好多人都認(rèn)為我有個(gè)性，能夠我行我素，其實(shí)，我承認(rèn)我還沒(méi)有“特立獨(dú)行”到完全不聽(tīng)教育局話的程度。而且雷局長(zhǎng)說(shuō)的也有道理，我不能只考慮我個(gè)人，要考慮到我們學(xué)校和武侯區(qū)的教育形象。
于是，我主動(dòng)給林卉打電話，問(wèn)具體什么時(shí)候做節(jié)目，而且我提出不是我一個(gè)人講故事，最好是去一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我?guī)е鴰讉�(gè)老師和學(xué)生去講。
林卉很爽快地答應(yīng)了。
二
這年頭，各種媒體的有償報(bào)道太多。經(jīng)常接到辦公室座機(jī)電話：“您是李校長(zhǎng)嗎？”
“是，我是李鎮(zhèn)西。請(qǐng)問(wèn)……”我總是很警惕而客氣地應(yīng)對(duì)。
“哦，是這樣，聽(tīng)說(shuō)李校長(zhǎng)您的教育理念非常先進(jìn)，學(xué)校辦學(xué)成績(jī)也非常突出。我們想給您做個(gè)報(bào)道，幫您提煉提煉……”
多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我馬上問(wèn)：“你們這是要收費(fèi)的吧？”
“不，我們不收采訪費(fèi)，也不收版面費(fèi)�！睂�(duì)方說(shuō)，“只是后期有一點(diǎn)點(diǎn)制作費(fèi)�！�
我馬上斬釘截鐵地說(shuō)：“對(duì)不起，我們不做�！�
“李校長(zhǎng)，你聽(tīng)我說(shuō)，聽(tīng)我說(shuō)……”對(duì)方急了。
“告訴你，我當(dāng)校長(zhǎng)有一個(gè)剛性原則，凡是有償?shù)膱?bào)道決不做！請(qǐng)理解�！蔽野央娫拻炝恕�
有了這些媒體做襯托，中央電視臺(tái)至少在這一點(diǎn)上堪稱(chēng)風(fēng)清氣正。十多年來(lái)，每次去中央臺(tái)做節(jié)目，從來(lái)沒(méi)有“制作費(fèi)”一說(shuō)，而且連往返機(jī)票都給我報(bào)銷(xiāo)。
這次林卉說(shuō)她們一行三人要到我校做前期采訪，我便問(wèn)：“需要我們給你訂機(jī)票嗎？”
電話那頭林卉趕緊說(shuō)：“不用不用，你不用管了。我們自己解決！”
這就是中央電視臺(tái)，這就是《小崔說(shuō)事》節(jié)目組。
三
林卉一行在學(xué)校待了幾天，充分走訪老師和學(xué)生。我很忙，不能全程陪同，但林卉非常理解：“你忙你忙，不用管我。你只給我留出一個(gè)小時(shí)和我聊就可以了�！�
于是，她自己去和一些老師座談，和李青青老師聊天，和鄒顯慧老師聊天，和王露霖聊天……
她對(duì)我說(shuō)，鄒顯慧老師的故事讓她特別感動(dòng)，李青青老師讓她覺(jué)得特別有趣可愛(ài)。我給這兩位老師的情況做了補(bǔ)充。我說(shuō)——
鄒老師是一位神奇老師。武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師都知道，鄒老師有一絕，那就是帶“差班”，她轉(zhuǎn)化后進(jìn)生有令人佩服的本領(lǐng)和成就。她所帶的班級(jí)有兩個(gè)特點(diǎn)，一是“爛”，也就是我們常說(shuō)的“糟糕”，班風(fēng)差；二是中途接班，常常當(dāng)“后媽”，別人帶不好的班，她便接了下來(lái)，然后這個(gè)班必然發(fā)生神奇的變化。
鄒老師把一般老師看來(lái)非常艱苦的工作當(dāng)作了自己自然而然并且富有情趣的常態(tài)生活。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的工作，需要付出很多很多，但鄒老師卻做得那么輕松愉快，那么游刃有余，那么瀟灑自如。當(dāng)然不是說(shuō)鄒老師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中沒(méi)有遇到過(guò)困難，我想所有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的老師遇到過(guò)的問(wèn)題，鄒老師都遇到過(guò)，鄒老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程也相當(dāng)艱難，問(wèn)題是她把這一切都看成是生活的常態(tài)，是生活的組成部分，以從容的心態(tài)面對(duì)，于是，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生便成了一種充滿樂(lè)趣的生活了！
關(guān)于李青青，幾年前我真不敢相信她會(huì)變成這樣。那時(shí)，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)舉報(bào)，說(shuō)李青青“侮辱學(xué)生自尊”呀什么的；學(xué)校也不時(shí)有人給我反映李青青這樣不好，那樣不對(duì)；我親自收到過(guò)一封學(xué)生的信，要求撤換李青青。我也的確為她感到過(guò)頭疼。有一次教育局接到關(guān)于李青青的舉報(bào)，便要我嚴(yán)肅“處理”她。雖然李青青倒沒(méi)有和我直接頂撞過(guò)，但我感覺(jué)得到她心里對(duì)我是有抵觸情緒的。
李青青的轉(zhuǎn)變開(kāi)始于我安排她當(dāng)班主任。我為什么會(huì)讓她當(dāng)班主任呢？因?yàn)榧词刮以诖髸?huì)上公開(kāi)批評(píng)她的時(shí)候，我內(nèi)心深處也從沒(méi)把她當(dāng)作不可救藥的“壞人”，相反，我一直認(rèn)為青青其實(shí)很單純，單純到把什么都看得很簡(jiǎn)單，她那次被家長(zhǎng)舉報(bào)“侮辱學(xué)生自尊”，其實(shí)就是她和學(xué)生開(kāi)玩笑過(guò)分了一些，學(xué)生倒不覺(jué)得什么，家長(zhǎng)卻“引起了重視”。這份單純，有時(shí)候會(huì)讓她犯了錯(cuò)卻渾然不覺(jué)。當(dāng)然，不是沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，但可以給她找個(gè)“師傅”隨時(shí)指點(diǎn)她提醒她呀！后來(lái)，年級(jí)主任鄭聰老師成了她的師傅。
信任，有時(shí)真能產(chǎn)生奇跡，無(wú)論對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師都是如此。后來(lái)青青的變化確實(shí)令人驚訝，青青忘我的投入簡(jiǎn)直“駭人聽(tīng)聞”。但她的付出換來(lái)了回報(bào)。開(kāi)學(xué)第三個(gè)月的常規(guī)檢查，她的班以全部合格的結(jié)果完勝。開(kāi)學(xué)第四個(gè)月的元旦節(jié)假期，當(dāng)她宣布，大家回家好好休息都不做作業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出的卻是遲疑和失望——要知道這些孩子曾經(jīng)是那樣的厭惡作業(yè)�。∑谀┛荚�，同學(xué)們以全科進(jìn)步，總評(píng)進(jìn)步6個(gè)名次的成績(jī)回報(bào)學(xué)校，回報(bào)老師，回報(bào)父母，也回報(bào)了他們自己！
林卉即定下讓鄒老師和李青青老師去北京演播室做節(jié)目。
四
我對(duì)她說(shuō)，我們學(xué)校有故事的老師還有很多，我給她講了潘玉婷老師的故事——
有一年，潘老師班上轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)成績(jī)不好，患有嚴(yán)重抑郁癥的女生，十分令人頭疼。我提出將這個(gè)女生退回去，但潘老師不同意：“這女孩是很令人頭疼，但也很可憐。我接觸才一個(gè)來(lái)月，但是她已經(jīng)非常信任我了。她說(shuō)她不愿和爸爸媽媽說(shuō)話，但特別信任我，什么話都愿意對(duì)我說(shuō)。她還說(shuō)，自從她的父母離婚后，我是她第一個(gè)信任的人。這樣的孩子，她好不容易信任我，我卻把她推走，她會(huì)絕望的，她以后會(huì)怎么樣，我實(shí)在很擔(dān)心！”
就這樣，這女孩留在了潘老師班上。
對(duì)于一個(gè)“問(wèn)題孩子”，潘老師從建立感情與信任入手贏得她的心。她告訴女孩：“你有什么話都可以對(duì)我說(shuō)，我會(huì)為你嚴(yán)守秘密的�！碑�(dāng)然，建立感情并讓孩子信任自己，絕不只是靠一句話就可以成功的，更重要的是行動(dòng)。潘老師對(duì)她傾注了太多的愛(ài)。那年“三八”婦女節(jié)那天，潘老師還邀約女孩一起去看電影。
平時(shí)，潘老師對(duì)她的關(guān)心更是無(wú)微不至，包括督促她去找專(zhuān)業(yè)醫(yī)生治療抑郁癥。潘老師在她身上傾注了許多心血。總之，最后的結(jié)果是，這個(gè)女孩后來(lái)發(fā)生了可喜的變化，性格開(kāi)朗了，成績(jī)也有了驚人的提升——?jiǎng)倎?lái)的時(shí)候，她的成績(jī)?cè)谌昙?jí)900多學(xué)生中名列最后幾名，但到了初三，居然提升到了四五百名，最后考上了高中。
女孩的母親來(lái)見(jiàn)潘老師，竟然給潘老師跪下了，她說(shuō)：“我對(duì)這個(gè)女兒早就絕望了。曾經(jīng)去算命，算命的人對(duì)我說(shuō)，你的女兒以后會(huì)遇上一個(gè)貴人的。我沒(méi)想到，女兒轉(zhuǎn)到武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)果真遇到貴人了！貴人就是您潘老師�。 �
潘老師的故事感動(dòng)了林卉，她說(shuō)一定要說(shuō)服潘老師去北京，而且把那個(gè)女孩也一起帶上。但我給潘老師打電話時(shí)，潘老師正生病住院治療，輸著液呢，實(shí)在無(wú)法長(zhǎng)途奔波。
只好作罷。這讓后來(lái)播出的《小崔說(shuō)事》少了許多催人淚下的故事。
五
在和林卉聊天的過(guò)程中，我還談到許多老師的成長(zhǎng)，比如拜我為師學(xué)做班主任的劉朝升老師。講到劉朝升，我自然談到一些案例，而這些案例又引出了一些學(xué)生。
王露霖，因從小面部受傷而毀容，但在我和劉老師還有全班同學(xué)的關(guān)心下，她快樂(lè)而陽(yáng)光地成長(zhǎng)著。李俊，剛進(jìn)初中曾經(jīng)因一時(shí)糊涂而拿了班上其他同學(xué)的錢(qián)，但在我的巧妙幫助下，他不但改正了錯(cuò)誤，而且以后三年非常關(guān)心集體。
林卉被這兩個(gè)孩子的故事打動(dòng)了，很想把他倆也請(qǐng)到北京，但有一個(gè)難題繞不開(kāi)——如何保護(hù)孩子的尊嚴(yán)與隱私？
是呀，王露霖受過(guò)傷的容貌能夠上電視屏幕嗎？李俊犯的錯(cuò)誤又如何在節(jié)目中呈現(xiàn)？
我當(dāng)時(shí)想，寧肯犧牲節(jié)目的所謂“精彩”，也不能傷害孩子。林卉也同意我的想法。我們幾乎都要放棄讓他倆一起去北京做節(jié)目的念頭了。
但是，我還是在心里想，有沒(méi)有兩全其美的辦法呢？
關(guān)鍵是兩個(gè)孩子怎么看這個(gè)問(wèn)題。
我找到王露霖，試探性地問(wèn)她愿不愿意在電視里講自己的故事，她不假思索地說(shuō)：“可以呀！”其實(shí)，她的表態(tài)我并不意外，因?yàn)槿陙?lái)，她從不在乎別人怎么看她的面容。她曾經(jīng)在班上演講時(shí)說(shuō)：“人的美麗在心靈，人的高貴在精神！”所以她贏得了全班同學(xué)的尊敬，因此曾被評(píng)為“陽(yáng)光之星”。
李俊也很爽快：“我初一犯的錯(cuò)誤，都過(guò)去很久了，而且我也改正了。給大家說(shuō)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題的，誰(shuí)不犯錯(cuò)誤呢！”
呵呵，我們以為很難的問(wèn)題，就這么簡(jiǎn)單地解決了。
于是，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)“進(jìn)京團(tuán)”的成員敲定了：我為團(tuán)長(zhǎng)，團(tuán)員有鄒顯慧、李青青、劉朝升、王露霖和李俊。
來(lái)回交通費(fèi)全由《小崔說(shuō)事》包了！當(dāng)然，我的交通費(fèi)自己解決——因?yàn)楸本┯腥苏?qǐng)我講學(xué)，來(lái)回的機(jī)票費(fèi)就給“小崔”節(jié)省了。呵呵！
一行六人，浩浩蕩蕩，開(kāi)開(kāi)心心，向北京進(jìn)發(fā)！
六
我一直認(rèn)為，如果只說(shuō)男性主持人，中央電視臺(tái)只有兩個(gè)人令我敬佩，一位是白巖松，一位是崔永元。
如果硬要將兩人比個(gè)高下，那我更欣賞崔永元。不只是他的幽默和機(jī)智，也不只是他主持節(jié)目的風(fēng)格，更主要的是他的純粹與正直。其實(shí)，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他。那年我應(yīng)邀去做《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目，他剛剛離開(kāi)這個(gè)欄目，主持人換成了和晶。但我看他的節(jié)目，看他的文字，總覺(jué)得透著一股正氣。在我們這個(gè)時(shí)代，說(shuō)真話難，但他說(shuō)了。而且他疾惡如仇，經(jīng)�？梢月�(tīng)到他對(duì)一些社會(huì)丑惡發(fā)出的抨擊之聲。
還在成都，林卉和我聊了幾次之后，便說(shuō)：“你和崔永元有很多共同之處，肯定很談得攏。”
我很有自知之明，自己哪能比得上崔永元，但林卉這樣說(shuō)，我認(rèn)為這是對(duì)我最高的評(píng)價(jià)。
崔永元的《電影傳奇》，我是每期必看，絕對(duì)是忠實(shí)粉絲。他比我小幾歲，但還算是同時(shí)代的人，所以我們有著共同的時(shí)代記憶�？础峨娪皞髌妗�，我感到是在重溫我的童年和少年。
聽(tīng)說(shuō)崔永元患了抑郁癥，睡不著覺(jué)，我特別著急，因?yàn)槲夷贻p時(shí)也曾失眠，所以能夠體會(huì)那種痛苦。但我?guī)筒簧厦Γ乙驗(yàn)椴徽J(rèn)識(shí)他，連對(duì)他說(shuō)句安慰話都不可能，只能在心里默默祝福他。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他的病好多了，我竟然莫名地高興起來(lái)。
那天，做節(jié)目前在化妝室第一次看見(jiàn)真人崔永元，我沒(méi)有感到他有什么特別，畢竟在電視里見(jiàn)得太多了。但我有點(diǎn)意外的是，他個(gè)子居然那么高，至少一米八。平時(shí)在電視里看不出那么高�。�
和他簡(jiǎn)單聊了聊，感到他樸素而樸實(shí)。我說(shuō)：“我那年去做《實(shí)話實(shí)說(shuō)》，你已經(jīng)離開(kāi)了，沒(méi)見(jiàn)著你，很遺憾。但今天總算見(jiàn)到你了。注定要見(jiàn)到你的。”
他笑了。
我問(wèn)他的睡眠怎樣，他說(shuō)現(xiàn)在還好。
他對(duì)兩個(gè)孩子，那種親切是發(fā)自?xún)?nèi)心的，而不是作為主持人的故作姿態(tài)。
正直而善良，我認(rèn)為這是崔永元特別突出的品格。聯(lián)想到他利用自己的影響籌集巨資幫助貧困失學(xué)兒童，資助山區(qū)教師，一切都很自然了。
我把拙著《我的教育心》簽名贈(zèng)給他，他回贈(zèng)我一本他的《我的抗戰(zhàn)》。
另外一位主持人王雪純，我也不陌生。很多年前，我就看過(guò)她主持的《環(huán)球》節(jié)目，是一檔談國(guó)際時(shí)事的。她不算美麗絕倫，但無(wú)論她甜甜的笑容，還是渾身上下散發(fā)出的迷人氣質(zhì)，都有一種屬于她的特別的美，讓人看上去覺(jué)得特別舒服。尤其她的聲音，特別悅耳柔和，真如銀鈴一般。但她一笑起來(lái)，又特別肆無(wú)忌憚，暴露了她的天真無(wú)邪。她對(duì)王露霖的呵護(hù)與愛(ài)憐，讓人看到她自然而然流露出的善良天性。
開(kāi)始做節(jié)目了。就像以前做《實(shí)話實(shí)說(shuō)》一樣，《小崔說(shuō)事》絕不排練，事前兩位主持人也不給我們說(shuō)任何關(guān)于訪談的事，一切都是即興發(fā)揮。這也體現(xiàn)了崔永元求真的品格與風(fēng)格。
正如大家已經(jīng)在節(jié)目上看到的，訪談是從我開(kāi)始的。我的確有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。緊張什么呢？其實(shí)，我緊張的原因，可能大家猜不到。我就是怕我說(shuō)話太快。因?yàn)槲疫@個(gè)人說(shuō)話包括講學(xué)演說(shuō)，有一個(gè)毛病，就是語(yǔ)速很快，說(shuō)著說(shuō)著就把每一句話最后幾個(gè)字給吞了，人家聽(tīng)不清楚。所以，我出場(chǎng)前反復(fù)在心里提醒自己，說(shuō)話一定要從容，要沉穩(wěn)，不要急促。這樣一來(lái)，我說(shuō)話就不夠自然了，因?yàn)槔弦嵝炎约翰灰f(shuō)快了。
不過(guò)，總的說(shuō)來(lái)，我覺(jué)得自己說(shuō)得還不錯(cuò)，只有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，也不特別嚴(yán)重。
本來(lái)，雷局長(zhǎng)希望我在節(jié)目中要說(shuō)到政府對(duì)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的支持——這本來(lái)也是事實(shí)，但我擔(dān)心怎么把這有些像套話的語(yǔ)言很自然地說(shuō)出來(lái)，嘿，真好，正好崔永元問(wèn)我：“你們學(xué)校是重點(diǎn)中學(xué)嗎？”我自然便回答：“不是，相反我們學(xué)校以前是農(nóng)村學(xué)校，但市政府對(duì)我校非常支持。”就這一句，夠了。呵呵！
我之所以希望多帶一些老師來(lái)做節(jié)目，就是因?yàn)槲也幌攵嗾f(shuō)我的故事，而讓老師們多說(shuō)。因此，我沒(méi)說(shuō)幾句，便過(guò)渡到鄒老師了。
鄒老師的故事很感人，她說(shuō)著說(shuō)著流淚了，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾也感動(dòng)了。但鄒老師有兩個(gè)不足，一是她普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，比我還不標(biāo)準(zhǔn)，所以影響了她的表達(dá)，不然她會(huì)講得更精彩；二是有一個(gè)地方她出現(xiàn)了“硬傷”，她說(shuō)還有學(xué)生帶毒品到學(xué)校來(lái)。她說(shuō)的本來(lái)也是事實(shí)，但這是十多年前的事，那時(shí)候武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)還沒(méi)興辦，她說(shuō)的事是在原來(lái)工作的學(xué)校發(fā)生的。但是，觀眾很容易認(rèn)為是我�，F(xiàn)在還有學(xué)生吸毒。我著急死了。其實(shí)，包括她講的帶蛇和瓦斯到學(xué)校，都不是我們現(xiàn)在學(xué)校發(fā)生的事，是她過(guò)去在其他學(xué)校遇到的學(xué)生。她在講的時(shí)候，我特別著急。
李青青講的時(shí)候，我一點(diǎn)都不擔(dān)心，她很有個(gè)性，案例很精彩。聽(tīng)她講述的時(shí)候我特別舒服，因?yàn)樗霓D(zhuǎn)化和成長(zhǎng)，正是我的成就感�？粗硷w色舞講故事的時(shí)候，我覺(jué)得她特別可愛(ài)。
崔永元總有些出人意料的即興發(fā)揮，讓節(jié)目生輝。比如，青青說(shuō)到某“差生”，突然停下，問(wèn)：“可不可以說(shuō)名字？”崔永元說(shuō)：“不行！可以用趙本山代替！”全場(chǎng)爆笑。青青反應(yīng)也很快，馬上改說(shuō)“崔同學(xué)”，其機(jī)敏由此可見(jiàn)一斑。
朝升樸實(shí)憨厚，我曾經(jīng)說(shuō)他還沒(méi)有被社會(huì)污染，但他有個(gè)缺點(diǎn)，就是說(shuō)話太啰唆，這點(diǎn)學(xué)生給他提過(guò)很多次。這次面對(duì)崔永元，他又暴露出這個(gè)毛病，在講王露霖的時(shí)候，他說(shuō)了幾句，也許怕自己又啰唆，便說(shuō)：“還是李校長(zhǎng)講吧！”本來(lái)我不想多說(shuō)，結(jié)果他這一說(shuō)，我只好講王露霖了。后來(lái)說(shuō)李俊拿錢(qián)的事，他說(shuō)了好多好多都沒(méi)切入正題，連下面的觀眾都急了：“究竟要說(shuō)啥嘛！”最后，我給他圓場(chǎng)，總算把李俊的事說(shuō)清楚了。后來(lái)節(jié)目播出的時(shí)候，我注意到，劉朝升的講述很多都被剪輯了，所以在節(jié)目中他說(shuō)話不多。
兩個(gè)孩子表現(xiàn)非常好。其實(shí)王露霖是很緊張的，但怯生生的表情恰好表現(xiàn)出她的單純可愛(ài)。特別是她主動(dòng)說(shuō)唱班歌，這很讓我意外——絕對(duì)是她的即興發(fā)揮。這個(gè)環(huán)節(jié)不但增加了節(jié)目的生動(dòng)性，而且節(jié)目播出后，喚起了很多當(dāng)年未來(lái)班同學(xué)的記憶。李俊也有些緊張，但他在讀那封信的時(shí)候，感情真摯，讓我和在場(chǎng)的人都感動(dòng)了。
節(jié)
目錄：
制了約兩個(gè)小時(shí)，最后崔永元要我吹奏口琴，我一曲《我們多么幸�！方Y(jié)束了訪談。
七
節(jié)
目錄：
制完畢后，我一直糾結(jié)鄒老師說(shuō)的學(xué)生吸毒的事，我多次給林卉打電話說(shuō)，希望一定要把這個(gè)內(nèi)容剪輯掉，不然觀眾會(huì)有誤解。
后來(lái)便是漫長(zhǎng)的等待，原來(lái)以為是八月播出，結(jié)果沒(méi)有。因?yàn)殡娨暸_(tái)安排節(jié)目播出有很多程序很多規(guī)矩，我們便從九月，十月，一直等到十一月。
播出的時(shí)候，我在火車(chē)上。但我不斷接到朋友的手機(jī)短信，有幾條短信都說(shuō)是“含著眼淚”看的。我有些吃驚，同時(shí)在回憶是哪個(gè)部分會(huì)讓觀眾流淚。
昨晚我從網(wǎng)上看到了節(jié)目，感覺(jué)很好，我的表現(xiàn)也比我想象的好。我特別高興的是，鄒顯慧老師說(shuō)的“吸毒”完全被剪輯了，當(dāng)然這樣一來(lái)，帶蛇和瓦斯也很容易被誤認(rèn)為是我校的學(xué)生，但即便如此，也比觀眾認(rèn)為我校有學(xué)生吸毒要好。
我特別贊賞編導(dǎo)的是，兩個(gè)小時(shí)的內(nèi)容被剪輯成了五十分鐘，居然內(nèi)容非常完整，所有精華都保留了，而且鏡頭那么流暢自然，觀眾很難看出被剪輯過(guò)，還以為是現(xiàn)場(chǎng)直播呢！
只有我知道哪些被剪了。劉朝升老師被剪得最多，幾乎沒(méi)有什么他的話了。我的口琴演奏剪了，但我一點(diǎn)都不怪林卉。因?yàn)閮蓚�(gè)小時(shí)，要剪輯成五十分鐘，很不容易，我那口琴演奏本來(lái)和節(jié)目主題不是太吻合。
網(wǎng)上，朋友們好評(píng)如潮。其實(shí)，我知道，我們這一期節(jié)目，笑點(diǎn)并不多，也不夠熱鬧，戲劇性不強(qiáng)，但我就是希望這期節(jié)目樸實(shí)樸素，就如我校所追求的教育。是的，這期節(jié)目我和我的同事，一點(diǎn)都沒(méi)說(shuō)這種“先進(jìn)理念”，那種“創(chuàng)新模式”，連“素質(zhì)教育”“平民教育”“新教育實(shí)驗(yàn)”之類(lèi)的標(biāo)簽都沒(méi)貼。我們就是那么樸素地講愛(ài)，講尊重，講“讓人們因我的存在而感到幸�！薄@正是“素質(zhì)教育”“平民教育”“新教育實(shí)驗(yàn)”的根本和精髓。
去掉脂粉，回歸質(zhì)樸，就是真教育。
今天中午，雷局長(zhǎng)給我來(lái)電話，語(yǔ)氣非常激動(dòng)和興奮：“我剛剛看了《小崔說(shuō)事》，做得相當(dāng)好！代我問(wèn)候你們學(xué)校的老師們！教育局將發(fā)文，要求全區(qū)學(xué)校都組織老師觀看這期節(jié)目的錄像！”
其實(shí)我就擔(dān)心又來(lái)一次“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”式的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)——老師們也很反感呢。但雷局長(zhǎng)的欣喜還是讓我高興，他對(duì)我對(duì)我校的關(guān)心支持那是真格的，尤其是對(duì)我個(gè)性的寬容，我一直銘記在心。說(shuō)實(shí)話，除了雷局長(zhǎng)，恐怕還沒(méi)人敢讓我做校長(zhǎng)呢！
這期《小崔說(shuō)事》的題目取得非常好——“因我而幸福”。這題目顯然出自我校校訓(xùn)：“讓人們因我的存在而感到幸福�！边@句樸素的話，將隨時(shí)提醒著我和我的同事們，繼續(xù)將樸素的愛(ài)灑向我們的孩子，注入我們的生活。
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