《美育論(第2版)》是現(xiàn)代美學(xué)與現(xiàn)代教育學(xué)的交叉研究成果。
全書(shū)首先以美育的現(xiàn)代性為切入點(diǎn)，在系統(tǒng)總結(jié)中外美育思想傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，著重闡述了美育在當(dāng)代中國(guó)文化語(yǔ)境中所具有的“感性教育”的性質(zhì)、“審美育人”的特性和“以樂(lè)施教”的功能。然后通過(guò)與德育、智育、體育的比較，揭示了美育促進(jìn)學(xué)生審美發(fā)展的特殊規(guī)律和方法，以及美育觀念和方法在一般教育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。最后運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)方法，具體分析了兒童青少年審美發(fā)展的諸要素、各年齡段的基本特征和個(gè)性差異，提出了美育的方法論原則以及具體實(shí)施的途徑和方法。
目錄：
上編美育本體論第一章美育的哲學(xué)和美學(xué)審視美育與人的全面發(fā)展審美的人生價(jià)值席勒的現(xiàn)代性美育思想關(guān)于“審美人格”和“美育神話”問(wèn)題第二章美育的性質(zhì)和特征中國(guó)古代的美育觀中國(guó)現(xiàn)代美育思想的基本內(nèi)涵美育：感性教育美育的特征第三章美育的功能美育與個(gè)體的成長(zhǎng)美育的社會(huì)功能美育的文化功能第四章美育與普通教育美育在普通教育中的基礎(chǔ)地位美育與德育美育與智育美育與體育美育與藝術(shù)教育中編審美發(fā)展論第五章個(gè)體審美能力的發(fā)展審美能力的意義審美感覺(jué)力審美知覺(jué)力審美注意力審美記憶力審美想象力審美情感力審美思維力第六章個(gè)體審美意識(shí)的發(fā)展審美意識(shí)及其教育審美趣味及其培養(yǎng)審美觀念及其培養(yǎng)第七章個(gè)體審美發(fā)展的差異性和階段性審美的個(gè)性差異兒童的審美心理特征青少年審美心理發(fā)展的特征下編美育方法論第八章美育的方法論原則以活動(dòng)為中心的原則激發(fā)表現(xiàn)力和傳授表現(xiàn)方法相結(jié)合的原則個(gè)性化與階段性原則第九章各種審美形態(tài)的美育優(yōu)美的教育崇高的教育悲劇的教育喜劇的教育第十章景觀美育景觀的審美意義自然景觀的美育人文景觀的美育第十一章校園文化的美育校園審美文化的意義校園審美文化的建設(shè)大眾文化對(duì)校園文化的沖擊及其對(duì)策參考文獻(xiàn)人名索引關(guān)鍵詞索引第1版后記第2版后記
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