導(dǎo)語(yǔ)《教育詩(shī)意地哲思》的教育隨筆著眼于教育大背景，而較少?gòu)慕逃?xì)節(jié)、平常事入手，闡述自己對(duì)教育的理解。所以行文風(fēng)格有一種清新、清晰的味道，在文字中洋溢著一種見(jiàn)地、見(jiàn)識(shí)。這些教育散文，有些是吳成業(yè)對(duì)教育理念的反思，有些是他對(duì)社會(huì)心理學(xué)效應(yīng)的哲思。內(nèi)容提要《教育詩(shī)意地哲思》由吳成業(yè)編著�！督逃�(shī)意地哲思》辯證地哲思教育問(wèn)題，詩(shī)意地享受教育人生。
一隅之見(jiàn)，以富有哲理性的故事引出教育問(wèn)題，在行云流水般行文中傾注筆者對(duì)教育的理解，意在透過(guò)那窄窄的井口，去看五彩斑斕的教育天空，旨在確立新的思考方向。
二話不說(shuō)，以人所常見(jiàn)的教育效應(yīng)引出教育理念，在簡(jiǎn)單樸素的文筆中蘊(yùn)含筆者對(duì)理念的哲思，意在通過(guò)對(duì)教育問(wèn)題的哲思，去深層探討教育本質(zhì)規(guī)律，旨在建構(gòu)新的解讀。
三言兩語(yǔ)，以豐富多彩的教育現(xiàn)象引出獨(dú)特思考，在輕松淡雅般清談中展示筆者對(duì)教育的憂慮，意在以云端之外的視野審視教育問(wèn)題，去尋求隱藏著的教育真諦，旨在明確新的教育觀點(diǎn)。
目錄：
一隅之見(jiàn)——教育散文
從天鵝的故事說(shuō)開去
從燕八哥的下場(chǎng)說(shuō)起
從鷹的故事說(shuō)起
從啄木鳥的故事說(shuō)起
從小鳥的故事說(shuō)起
從喜鵲和烏鴉說(shuō)開去
從毛毛蟲的故事說(shuō)起
從跳蚤的故事說(shuō)開去
從藍(lán)色蝴蝶和螞蟻的故事說(shuō)起
從繭的故事說(shuō)開去
從白蟻的故事說(shuō)起
從狗魚的故事說(shuō)起
龍蝦與寄居蟹
從蜜蜂與蒼蠅的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起一隅之見(jiàn)——教育散文
從天鵝的故事說(shuō)開去
從燕八哥的下場(chǎng)說(shuō)起
從鷹的故事說(shuō)起
從啄木鳥的故事說(shuō)起
從小鳥的故事說(shuō)起
從喜鵲和烏鴉說(shuō)開去
從毛毛蟲的故事說(shuō)起
從跳蚤的故事說(shuō)開去
從藍(lán)色蝴蝶和螞蟻的故事說(shuō)起
從繭的故事說(shuō)開去
從白蟻的故事說(shuō)起
從狗魚的故事說(shuō)起
龍蝦與寄居蟹
從蜜蜂與蒼蠅的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起
不要和鼬鼠比賽
從土撥鼠的故事說(shuō)起
從刺猬的故事說(shuō)起
從獅子和羚羊的家教說(shuō)起
從玫瑰與青蛙說(shuō)起
從老鼠心態(tài)說(shuō)起
從老鼠的提議說(shuō)開去
從老虎的故事說(shuō)起
有感于貝利的話
從唐僧師徒說(shuō)起
由盧塞恩市長(zhǎng)的道歉所想到
從居里夫人的獎(jiǎng)?wù)抡f(shuō)起
從摩西奶奶和仲永的故事說(shuō)起
浮浮沉沉是教育
從亞里士多德的教育說(shuō)起
三個(gè)和尚的故事
從鐘的故事說(shuō)起
從石頭的價(jià)值說(shuō)起
從中間的音符說(shuō)起
從門的故事說(shuō)開去
從窗的故事說(shuō)開去
從狐貍和烏鴉故事的教育價(jià)值說(shuō)起
從烏鴉喝水的教育價(jià)值說(shuō)起
從龜兔賽跑的教育價(jià)值說(shuō)起
龜兔賽跑的公平性
從龜兔賽跑的故事說(shuō)起
從坐井觀天的故事說(shuō)起
從刻舟求劍的故事說(shuō)起
從猴子下山的故事說(shuō)起
從我要的是葫蘆說(shuō)起
從守株待兔的故事說(shuō)起
從蘋果落地的故事說(shuō)起
角色的轉(zhuǎn)換
做一個(gè)在路邊鼓掌的教師
由動(dòng)物學(xué)校的故事所想到
由德國(guó)蘋果所想到
留一點(diǎn)給學(xué)生
每個(gè)學(xué)生都是一本書
蹲下來(lái)看學(xué)生
你是學(xué)生的一棵樹
你要站得很高
對(duì)起跑線的再思考
從魚和漁說(shuō)起
把雞蛋放在一個(gè)籃子里
教學(xué)要學(xué)會(huì)解心靈之鎖
從雪化后是水說(shuō)起
教育如水
學(xué)生如花
教師如詩(shī)
幾何人生
二話不說(shuō)——教育效應(yīng)
蝴蝶效應(yīng)
得寸進(jìn)尺效應(yīng)
破窗效應(yīng)
羅斯塔爾效應(yīng)
木桶理論
社會(huì)刻板效應(yīng)
獅羊效應(yīng)
首因效應(yīng)
雙胞胎效應(yīng)
安泰效應(yīng)
安慰劑效應(yīng)
暗示效應(yīng)
半途效應(yīng)
貝爾納效應(yīng)
邊際效應(yīng)
布里丹毛驢效應(yīng)
拆屋效應(yīng)
超限效應(yīng)
成敗效應(yīng)
從眾效應(yīng)
淬火效應(yīng)
搭便車效應(yīng)
定勢(shì)效應(yīng)
多米諾骨牌效應(yīng)
凡勃倫效應(yīng)
飛去來(lái)器效應(yīng)
非零和效應(yīng)
高原期效應(yīng)
共生效應(yīng)
過(guò)度理由效應(yīng)
海格力斯效應(yīng)
熱爐法則
霍布森選擇效應(yīng)
緘默效應(yīng)
結(jié)伴效應(yīng)
進(jìn)門檻效應(yīng)
近因效應(yīng)
禁果效應(yīng)
競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)
空白效應(yīng)
冷熱水效應(yīng)
馬太效應(yīng)
名人效應(yīng)
墨菲定律
南風(fēng)效應(yīng)
鯰魚效應(yīng)
鳥籠效應(yīng)
拍球效應(yīng)
配套效應(yīng)
瀑布心理效應(yīng)
青蛙效應(yīng)
情緒效應(yīng)
權(quán)威暗示效應(yīng)
手表效應(yīng)
暈輪效應(yīng)
醞釀效應(yīng)
心理擺效應(yīng)
自己人效應(yīng)
酒與污水定律
三言兩語(yǔ)——教育反思
教育機(jī)智
考試
批評(píng)
情商與智商
想象力
興趣
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
教育，需要詩(shī)意地理解
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表?yè)P(yáng)
多元智力
艾賓浩斯曲線
黑點(diǎn)與白板
教育的底線
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