《創(chuàng)新思維》包括四個情境，每個情境分別用項目、引例、知識鏈接、互動環(huán)節(jié)、項目小結(jié)和能力測試銜接起來，并插配大量圖示，以便于教學(xué)、閱讀理解和強化訓(xùn)練。《創(chuàng)新思維》中的項目是實際教學(xué)內(nèi)容，引例是創(chuàng)業(yè)成功的范例，知識鏈接是實際教學(xué)內(nèi)容的延伸和深化，互動環(huán)節(jié)是強化實際教學(xué)內(nèi)容的小故事和實例，項目小結(jié)是實際教學(xué)內(nèi)容的要點，能力測試是針對實際教學(xué)內(nèi)容的思考題。
《創(chuàng)新思維》各情境實際教學(xué)內(nèi)容的知識要點如下：
情境一：創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的范疇和程度，創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的能力及提升思路，創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的意義。
情境二：創(chuàng)新思維的主體和客體，創(chuàng)新思維的桎梏和潛能。
情境三：創(chuàng)新思維的原則和方向，創(chuàng)新思維的方法。
情境四：創(chuàng)新思維訓(xùn)練的基本要求和主要方法，發(fā)散思維、邏輯思維、收斂思維和“兩面神”思維的訓(xùn)練。
作者簡介：
寇靜，女，北京電子科技職業(yè)學(xué)院商務(wù)管理系講師，骨干教師。在《光明日報》、《北京輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》、《北京電子科技職業(yè)教育》、《新視野》等刊物上發(fā)表多篇論文。參編經(jīng)濟管理出版社2011年出版的《北京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展路徑研究》一書（北京市十一五社科重點規(guī)劃項目課題）。
目錄：
情境一創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的范疇、能力和意義
項目1創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的范疇和程度
引例微型計算機軟件行業(yè)的領(lǐng)先者
一、創(chuàng)新的基本含義
二、創(chuàng)新思維的基本含義及與創(chuàng)新的聯(lián)系
三、創(chuàng)意的基本含義及與創(chuàng)新思維和創(chuàng)新的聯(lián)系
四、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的程度
知識鏈接創(chuàng)新評價體系
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
項目2創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的能力及提升思路
引例我國通信設(shè)備行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)
一、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的能力
二、提升個人、企業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力的思路情境一 創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的范疇、能力和意義
項目1 創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的范疇和程度
引例 微型計算機軟件行業(yè)的領(lǐng)先者
一、創(chuàng)新的基本含義
二、創(chuàng)新思維的基本含義及與創(chuàng)新的聯(lián)系
三、創(chuàng)意的基本含義及與創(chuàng)新思維和創(chuàng)新的聯(lián)系
四、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的程度
知識鏈接 創(chuàng)新評價體系
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
項目2 創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的能力及提升思路
引例 我國通信設(shè)備行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)
一、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的能力
二、提升個人、企業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)新思維能力的思路
知識鏈接 創(chuàng)新和思維的分類及創(chuàng)新思維的特點
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
項目3 創(chuàng)新與創(chuàng)新思維的意義
引例 自強打造汽車產(chǎn)業(yè)知名品牌
一、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維對個人發(fā)展的意義
二、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維對企業(yè)發(fā)展的意義
三、創(chuàng)新與創(chuàng)新思維是社會經(jīng)濟發(fā)展的根本動力
知識鏈接 自主創(chuàng)新對我國社會經(jīng)濟發(fā)展的意義和中關(guān)村現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的成績與經(jīng)驗
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
情境二 創(chuàng)新思維的主體、客體、桎梏和潛能
項目1 創(chuàng)新思維的主體和客體
引例 超級雜交水稻的創(chuàng)新之路
一、創(chuàng)新思維的主體
二、創(chuàng)新思維的客體
三、創(chuàng)新思維主體與客體之間的基本聯(lián)系
知識鏈接
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
項目2 創(chuàng)新思維的桎梏和潛能
引例 從“鉛與火”到“光與電”
一、創(chuàng)新思維的桎梏
二、創(chuàng)新思維的潛能開發(fā)
知識鏈接 擴展創(chuàng)新思維的視角和發(fā)散思維的特性
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
情境三 創(chuàng)新思維的原則、方向和方法
項目1 創(chuàng)新思維的原則和方向
引例 創(chuàng)辦一流光伏企業(yè)
一、創(chuàng)新思維的原則
二、創(chuàng)新思維的方向
知識鏈接 邏輯思維與非邏輯思維
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
項目2 創(chuàng)新思維的方法
引例 芬蘭創(chuàng)新體系：諾基亞與憤怒的小鳥
一、創(chuàng)新思維方法的種類、針對性和靈活性
二、十一種常見創(chuàng)新思維方法
知識鏈接 KJ法和克服消極思維定式的主要方法
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
情境四 創(chuàng)新思維訓(xùn)練
項目1 創(chuàng)新思維訓(xùn)練的基本要求和主要方法
引例 制造國人用得起的微創(chuàng)器械
一、創(chuàng)新思維訓(xùn)練的基本要求
二、創(chuàng)新思維訓(xùn)練的主要做法
知識鏈接 創(chuàng)新思維的程序過程及訓(xùn)練要點
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
項目2 發(fā)散思維、邏輯思維、收斂思維和“兩面神”思維的訓(xùn)練
引例 清科的創(chuàng)業(yè)投資之路
一、發(fā)散思維的訓(xùn)練
二、邏輯思維和收斂思維的訓(xùn)練
三、“兩面神”思維的訓(xùn)練
知識鏈接 形象思維和非邏輯思維訓(xùn)練
互動環(huán)節(jié)
項目小結(jié)
能力測試
參考書目
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