中國近代教科書中的日本和日本人形象—交流與沖突的軌跡》一書通過對文明書局、商務印書館、中華書局等主要教科書出版機構編撰的教科書的調(diào)查，探討從清末到1945年中國的中小學教科書如何向?qū)W生們講授日本，圍繞中國教科書中關于日本的記述兩國之間曾經(jīng)發(fā)生過怎樣的沖突，在中日關系中產(chǎn)生了何種影響等問題。
作者簡介：
徐冰，男，1957年生，吉林長春人，1982年畢業(yè)于東北師范大學日語系，留校任教。曾先后留學于日本東京外國語大學，東京大學。1998年任博士生導師。北京大學史學博士，東京大學學術博士，中國日語教學研究會常務副會長，教育部外語教學指導委員會委員，中華日本學會常務理事。長期從事日語教學和日本文化研究，主要方向為中國人的日本觀、中日文化關系研究。著有《20世紀三四十年代中國文化人的日本認識》。
目錄：
緒章
第一章中國近代教科書的形成
第一節(jié)中國傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)教科書中的問題
第二節(jié)中國近代教育的變革和近代教科書的形成
第三節(jié)中國近代教科書與日本
第二章甲午戰(zhàn)爭時期中國人的日本認識
第一節(jié)從古代到甲午戰(zhàn)爭
第二節(jié)由“征倭”到“師日”的嬗變
第三節(jié)甲午戰(zhàn)爭對中日關系的影響
第三章中國近代教科書中的日本人形象
第一節(jié)清朝末年（1900--1911）
第二節(jié)中華民國臨時政府成立至南京國民政府成立時期（1911-1927）
第三節(jié)南京國民政府成立至侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā)緒章
第一章中國近代教科書的形成
第一節(jié)中國傳統(tǒng)教育和傳統(tǒng)教科書中的問題
第二節(jié)中國近代教育的變革和近代教科書的形成
第三節(jié)中國近代教科書與日本
第二章甲午戰(zhàn)爭時期中國人的日本認識
第一節(jié)從古代到甲午戰(zhàn)爭
第二節(jié)由“征倭”到“師日”的嬗變
第三節(jié)甲午戰(zhàn)爭對中日關系的影響
第三章中國近代教科書中的日本人形象
第一節(jié)清朝末年（1900--1911）
第二節(jié)中華民國臨時政府成立至南京國民政府成立時期（1911-1927）
第三節(jié)南京國民政府成立至侵華戰(zhàn)爭全面爆發(fā)
�。�1927-1937）——中日關系與南京國民政府的教育方針
第四節(jié)盧溝橋事變爆發(fā)至抗戰(zhàn)結束（1937—1945）
第四章近代中日教科書沖突
第一節(jié)“滅絕充滿排日文字之支那教科書”
——1914年中日教科書糾紛
第二節(jié)“煽動對日惡感的教科書”
——1918年中日教科書糾紛
第三節(jié)“公然對兒童實施排日教育”
——30年代初期的中日教科書沖突
第四節(jié)“日支終成仇敵嗎”
——盧溝橋事變當晚的中日記者大論戰(zhàn)
終章
參考文獻
附錄緒章
一、選題的目的和意義
本課題的基礎研究為中日關系，具體來說屬于其下位的中日兩國相互認識研究方向中的中國人的日本認識研究，換一種說法是中國人的日本觀的研究，相對應的研究是日本人的中國認識研究。從時間上說，按近年來逐漸占主流的關于近代的界定，應為1840—1945年，但中國近代教科書的產(chǎn)生，大約在1897年前后，因此，本課題的實際考察范圍，是從1902年（教科書中最早出現(xiàn)日本人形象的年份）到1945年。
中國與日本同屬亞洲，互為比鄰，歷史上曾有過漫長的交往。中日甲午戰(zhàn)爭以降，兩國關系發(fā)生了根本性變化。此后的百年間，交流與摩擦不斷，沖突與緩和交錯，恩怨情仇，世間罕見。自西方的堅船利炮逼近之后，兩國幾乎面臨同樣的命運，日本成功地推行近代化，躋身帝國列強，開始謀劃其“大陸政策”，遂構成中國身邊最大威脅；近代中國，為擺脫困境，曾以日本為樣板，維新變法，同時提防日本的野心，“師日”與“防日”思潮并存。其后，伴隨著兩國間政治沖突的升級，終于釀成激烈的民族大搏斗。可以說，近代的中日關系，已然超越了普通類型的國家關系，由于日本的侵略政策和中國執(zhí)政當局的軟弱和賣國行徑，使得兩國關系，經(jīng)常復雜地攪和在一起，你中有我，我中有你，雙方互為影響，一方的動態(tài)，有時甚至左右對方國家的走向和命運。
在國家關系中，民眾的相互認識，具有舉足輕重的作用。它既反映了兩國交往過程中的歷史、文化、情感等要素，也表現(xiàn)出現(xiàn)實中的利益訴求、矛盾沖突、恩怨情結等層面。在平時，民眾之間的相互認識，可以在一定程度上促進或延緩兩國間的合作與交流；當兩國關系緊張、發(fā)生對立沖突時，民眾的態(tài)度和情緒，有時會導致交流的停滯和倒退，甚至將國家引向戰(zhàn)爭。因此，雖當權者亦不得不小心應對�？梢哉f，民眾的相互認識，就是關于對方的看法與情緒的長期積淀，對兩國關系施加重要影響。
在今天的中日關系中，存在著許多棘手問題，如釣魚島問題、東海油氣田問題、靖國神社參拜問題、教科書問題等等，圍繞這些問題，兩國的政府、媒體和民眾間風波不斷，使中日關系變得脆弱，時而險象環(huán)生，兩國領導交往中斷。筆者認為：在當代中日關系的諸多矛盾中，上述問題中的大多數(shù)屬于表象、冰山之角。除了國家利益之爭以外，問題的癥結和深層次根源，在于以對日本的侵略歷史認識的差異為核心，以孰優(yōu)孰劣、孰高孰低的競爭意識為基調(diào)的兩國民眾的情緒和相互認識。
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