由李振中所著的《高師漢語語言學(xué)課程設(shè)置及其教學(xué)實(shí)踐新探索》“基于漢語運(yùn)用的漢語教學(xué)和漢語研究”，始終強(qiáng)調(diào)漢語研究和漢語教學(xué)的息息相關(guān)、相輔相成，并研究性地提出漢語研究更好地服務(wù)于漢語教學(xué)的建設(shè)性意見：第一，漢語研究必須結(jié)合漢語教學(xué)注重句法的語義分析；第二，漢語研究必須從漢語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并吸取靈感；第三，漢語教學(xué)需要從漢語研究中吸取營養(yǎng)；第四，漢語教學(xué)必須引入漢語本體研究成果為我所用。
“國培計劃”的實(shí)施，對中小學(xué)語文教師提出了更高更新的要求，給高師漢語言文學(xué)專業(yè)的教師教育賦予了新的內(nèi)涵。高師漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置及其教學(xué)實(shí)踐面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)遇。由李振中所著的《高師漢語語言學(xué)課程設(shè)置及其教學(xué)實(shí)踐新探索》在“國培計劃”視閾中，在中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步改革的背景下，對高師漢語言文學(xué)專業(yè)漢語語言學(xué)課程設(shè)置及其教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了新探索。這具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價值。
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