本書從對外漢語教學理論研究和教學實踐的實際需要出發(fā)，借鑒國內(nèi)外第二語言教學研究的相關(guān)成果，從教學中所遇到的問題出發(fā)，深入發(fā)掘漢語事實，從詞匯、語法、漢字各個方面，充分描寫，詳加剖析，妥為解釋，最后將其研究成果反饋于對外漢語教學實踐；探討漢語教學學科理論、教學理論，獨抒胸臆，發(fā)人之所未發(fā)；探討漢語技能教學與學習規(guī)律，既注重內(nèi)省，更兼顧實證。
本書從對外漢語教學理論研究和教學實踐的實際需要出發(fā)，借鑒國內(nèi)外第二語言教學研究的相關(guān)成果，討論了如下幾個方面的問題。
學科理論探討：結(jié)合對外漢語教學理論研究的現(xiàn)狀和發(fā)展需要，提出了對外漢語教學的學科建設(shè)體系，包括學科理論基礎(chǔ)、學科基本理論、學科應用理論和學科發(fā)展建設(shè)四個部分。對外漢語教學的學科理論體系由學科基本理論和學科應用理論兩個部分構(gòu)成，其中學科基本理論更能體現(xiàn)學科的屬性，是學科存在的標志。書中重點討論了學科基本理論的四個組成部分：學科語言理論、語言學習理論、語言教學理論和跨文化教學理論的基本內(nèi)容。
教學理論思考：(1)考察和分析了教學實踐中存在的若干問題；(2)論述對外漢語教學原則體系的構(gòu)成及對外漢語教學的總原則，討論了教師應具有的課堂教學意識；(3)闡述了面向?qū)ν鉂h語教學的語體研究的相關(guān)問題：(4)提出建立一個由共核語法、口語語法和書面語語法構(gòu)成的漢語教學語法體系的構(gòu)想，討論了語法在對外漢語教學中的地位和作用等問題；(5)借鑒功能法的基本觀念，討論了漢語功能項目的立項原則、范圍和分類；(6)討論了中高級漢語教學的性質(zhì)和任務，漢語語感的性質(zhì)、特征和類型，教學中的釋詞等問題；(7)考察了文學作品中的語言文化現(xiàn)象，論述了漢語教學中文化教學的原則。
教材編寫理論與實踐：系統(tǒng)地論述了第二諤言教材的屬性、功能、分類，以及第二語言教材編寫的基本原則、基本程序和評估問題。全面討論了教材編寫和評估的趣味性、針對性、實用性和科學性原則。提出并分析了對外漢語教材中的文化偏誤現(xiàn)象。
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