在教育教學(xué)中，采用正確的方法激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把課堂上單純的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)闈M足學(xué)生求知欲望、能力培養(yǎng)、性情陶冶以及凈化思想的樂園。這是教師教學(xué)所要追求的目標(biāo)，也是教師“成人之美”和“助人成材”的美德，更是時(shí)代發(fā)展賦予教師教學(xué)的基本要求。
由李榮蘭編著的《成人之美與助人成材：教師如何激勵學(xué)生》以“成人之美”與“助人成材”為主題，倡導(dǎo)教師應(yīng)將激勵藝術(shù)與職業(yè)宗旨結(jié)合起來，在激勵藝術(shù)的表現(xiàn)中去實(shí)現(xiàn)自己的育人夢想。
正如有的教育家所說：優(yōu)秀教師與一般教師的最大區(qū)別之一，是優(yōu)秀教師善于把課堂變威“激勵學(xué)生的地方”，而一般教師往往把課堂變成“責(zé)備學(xué)生的場所”。每位教師都要想方設(shè)法讓學(xué)生帶著好奇與欲望走進(jìn)教室.帶著興趣與信心走出課堂。因此。“如何激勵學(xué)生”成為每一位教師的職業(yè)智慧和工作課題。由李榮蘭編著的《成人之美與助人成材：教師如何激勵學(xué)生》以“成人之美”與“助人成材”為主題，倡導(dǎo)教師應(yīng)將激勵藝術(shù)與職業(yè)宗旨結(jié)合起來，在激勵藝術(shù)的表現(xiàn)中去實(shí)現(xiàn)自己的育人夢想；《成人之美與助人成材：教師如何激勵學(xué)生》還摘編大量的優(yōu)秀教師成功運(yùn)用激勵實(shí)現(xiàn)“成人之美”師之德和“助人成材”師之責(zé)的案例，將對廣大教師有直接而有效的引導(dǎo)和影響。
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