《教養(yǎng)的迷思》是喬治?米勒獎（美國心理學會頒予的杰出心理學作家獎）獲獎者朱迪斯?哈里斯的代表作。
斯蒂芬?平克、查理?芒格、梁文道等皆推薦過這位與眾不同的心理學作家。
傳統(tǒng)心理學觀點認為父母在對孩子的塑造中扮演著影響深遠的角色，但是朱迪斯?哈里斯質疑這個傳統(tǒng)觀念。
在《教養(yǎng)的迷思》一書中，朱迪斯?哈里斯用眾多的證據證明，在孩童的成長過程中，父母的影響力并沒有大家想象中的大，真正具有影響力的是孩童在家庭之外的同輩群體。
換句話說，雙親并不能教導孩子社會化，兒童的人格塑成主要受到他們的小伙伴以及家庭以外的經驗影響。專家們都是錯的！
為什么移民的第二代說話口音是和同輩人相同，而不是和他們的父母相同？
在英國的早期上流社會，許多男孩生命中的前八年是和保姆在一起，接下來的十年是在寄宿學校生活，結果，言行舉止還是和他們的父親相似？
“教養(yǎng)的假設”不能解釋這些現象，但是哈里斯可以。
斯蒂芬?平克說，這本書徹底改變了他“對童年和兒童的看法”，并預測它將成為“心理學史上的一個轉折點”。
哈里斯提出的理論，將改變?yōu)槿烁改讣扔械男蜗�。同時，哈里斯也對父母們提出了忠告：你什么可以做，什么無法做到。同時也將父母從“不能培育出自信、快樂、舉止得宜的孩子”的罪惡深淵中解救出來。
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作者如此說：
1995年，我在《心理學評論》上發(fā)表了一篇論文，論文的開頭這樣寫道：
父母對孩子的人格發(fā)展有長久的影響嗎？
本文在考察了相關證據后得出的結論是：沒有。
事實上，我只是一個失業(yè)的大學教科書作者，以及兩個孩子的母親。
1997年，這篇論文獲得美國心理學會的“喬治?米勒獎”。上帝真幽默。37年前，我收到哈佛大學心理學系的一封信，信上說他們決定不授予我博士學位，因為他們認為我不夠格，簽名的正是心理學系當時的執(zhí)行主席喬治?米勒。
1998年，《教養(yǎng)的迷思》出版了，它成了十多年來，有關兒童發(fā)展與人格的最為暢銷的心理學著作。斯蒂芬?平克說，這本書徹底改變了他“對童年和兒童的看法”，并預測它將成為“心理學史上的一個轉折點”。
本書的目的只有一個：
“專家們”是錯的，父母的教養(yǎng)并不能決定孩子的成長。
我希望，這本書能夠讓撫養(yǎng)孩子這件事變得容易一些，讓家長的壓力小一點，但這個愿望并沒有實現。家長們仍然沿用傳統(tǒng)文化中那種令人憂心的教養(yǎng)方式。我提出了一些善意的忠告，想讓家長們變得輕松起來，但他們卻完全置之不理，甚至連我自己的女兒也是那樣撫養(yǎng)孩子的。
但我又怎么能指望，我可以影響自己的女兒呢？ 作者簡介
朱迪斯?哈里斯（Judith Rich Harris，1938－ ）
美國知名的心理學家、作家。1997年獲美國心理學會頒予杰出心理學作家的喬治?米勒獎。撰寫過多本關于“兒童發(fā)展”的大學教科書、暢銷科普書籍，包括《基因或教養(yǎng)》以及這本《教養(yǎng)的迷思》。哈里斯是位獨立的研究者，于演化、社會、發(fā)展心理學等領域深耕多年，見解獨到�！督甜B(yǎng)的迷思》自出版以來，因其挑戰(zhàn)傳統(tǒng)認知的觀點，在學術界引起了巨大的震撼與回響。
目錄：
目錄
第二版 序言
第一版 序言
第一版 前言
第一章 “教養(yǎng)”不同于“環(huán)境”
第二章 先天稟賦（和后天教養(yǎng)）的證據
第三章 先天稟賦，后天教養(yǎng)，抑或兩者都不是
第四章 分離的世界
第五章 不同時代，不同地域
第六章 人的本性
第七章 我們和他們
第八章 與兒童為伴
第九章 文化傳承
第十章 性別規(guī)則
第十一章 孩子們的學校
第十二章 長大成人
第十三章 問題家庭和問題孩子
第十四章 父母能做什么
第十五章 接受拷問的教養(yǎng)假設
附錄1. 人格與出生順序
附錄2. 測試兒童發(fā)展理論
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