在本書中，作者向我們介紹了美國(guó)科羅拉多州杰弗森郡開明學(xué)校這所與眾不同的公立學(xué)校，在這所學(xué)校里，沒(méi)有考試，沒(méi)有學(xué)分，提倡自主學(xué)習(xí)，學(xué)生被鼓勵(lì)去追求他們熱衷的事情，而不僅僅為了規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)考試做準(zhǔn)備。學(xué)校的基本理念是幫助學(xué)生在個(gè)人素養(yǎng)、社會(huì)交往和智能學(xué)識(shí)方面得到成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的、有能力的、富有同情心的人。
這樣一所非主流學(xué)校能否經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)?zāi)�？�?002—2006年，作者瑞克?波斯納用質(zhì)性研究方法對(duì)這所學(xué)校的431位校友進(jìn)行了追蹤調(diào)研。作者認(rèn)真傾聽每個(gè)校友的心聲，與我們分享了校友們的故事以及他們對(duì)自己與眾不同的教育經(jīng)歷的真誠(chéng)體會(huì)，讓我們看到一所從不考試的公立學(xué)校如何點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，展現(xiàn)另類教育的魅力。希望這本書讓我們反思現(xiàn)今標(biāo)準(zhǔn)化而非個(gè)性化的教育體制，喚醒更多人參與到對(duì)教育本質(zhì)的思索中來(lái)。
作者簡(jiǎn)介
瑞克?玻斯納在開明學(xué)校工作三十余年，從第一線的校車司機(jī)和后勤管理員做起，在做了老師、顧問(wèn)等工作后，擔(dān)任了這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。他于1989年獲取了博士學(xué)位，成為自主學(xué)習(xí)和現(xiàn)代帕式（rites-of-passage)課程方面的專家。目前，他雖已退休，但仍不遺余力地為世界各地的學(xué)校改革而奔波。他認(rèn)為在學(xué)校的工作經(jīng)歷也讓他自己得益頗豐，不僅使他個(gè)人成為積極的終身學(xué)習(xí)者，而且還讓他的家人真正感受到了幸福。
目錄：
前言/1
導(dǎo)論--educare以及對(duì)理想的追求/1
這是一所怎么奇異的學(xué)校？/7
宗旨：發(fā)展完整的人/9
一所開明學(xué)校的教育元素/10
開明學(xué)校堅(jiān)實(shí)：輕松度日的學(xué)校，快樂(lè)嬉皮士的高潮及其他人造神話/25
七十年代：美好時(shí)光/27
八十年代：徒步而行/31
九十年代：融合/32
二十世紀(jì)/34
人際關(guān)系：生活的技藝/37
基奠石：輔導(dǎo)師和輔導(dǎo)生的關(guān)系/41
一所培育多種健康關(guān)系的學(xué)校/46
對(duì)為人父母的影響力：我們接力傳遞/56
對(duì)婚姻和長(zhǎng)久關(guān)系的影響/57
家庭在學(xué)校中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?57
社區(qū)和無(wú)畏--由Ruby Gibson撰稿/62
對(duì)與社會(huì)、環(huán)境和世界的關(guān)系所產(chǎn)生的影響：我們?nèi)贾蒙砥渲?64
成功故事：全都在家庭中 （1978屆學(xué)生Heidi McCallister）/66
小結(jié)與展望/69
但是，他們是否進(jìn)入高校呢？/73
錄取無(wú)成績(jī)單的學(xué)生：棘手之事/77
他們?cè)诟咝＠飳W(xué)得如何？/81
開明學(xué)校經(jīng)歷對(duì)高校生活經(jīng)歷的影響力/82
事情的反面/90
成功故事：僅僅是前進(jìn)道路上的另一步（1984屆學(xué)生Andrea Keyser）/91
小結(jié)與展望/96
工作和生活在一個(gè)真實(shí)的世界里/99
真實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)：他們?cè)缬辛藢?shí)踐經(jīng)驗(yàn)/104
允許他們追逐自己的夢(mèng)想：他們知道如何去探求/106
內(nèi)在的動(dòng)力：他們是主動(dòng)做事的人/109
人際技巧：他們深諳同事相處之道/111
解決問(wèn)題的能力：他們能把工作做圓滿了/114
領(lǐng)導(dǎo)力：他們起著主導(dǎo)作用/116
創(chuàng)造力：他們自信地對(duì)工作流程進(jìn)行創(chuàng)新/118
工作滿意度：他們熱愛本職工作/119
成功故事：萬(wàn)事皆有可能 （1978屆學(xué)生Russell Bowman）/122
小結(jié)與展望/124
讓學(xué)習(xí)的熱情燃燒/127
他們尋覓快樂(lè)源泉/131
他們自由地探索/132
無(wú)所畏懼：他們感受有益身心的挑戰(zhàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣/134
個(gè)人的力量：他們對(duì)自我感覺(jué)很好/136
把它來(lái)傳遞：他們想要分享他們的快樂(lè)/138
終生學(xué)習(xí)：他們成長(zhǎng)的腳步將永不停歇/139
他們是否發(fā)展了熱衷之事？是否還在做帕式項(xiàng)目？/142
成功故事：讓你的遠(yuǎn)見成為你的向?qū)?（1994屆學(xué)生Joey Slowik）/146
小結(jié)與展望/149
這都是些什么？使你尋覓你生活中的意義/151
值得優(yōu)先考慮的事情：尋覓對(duì)這些學(xué)生很重要/154
學(xué)校組織的旅行與意義的尋覓/156
尋覓的一部分：善用時(shí)機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)/157
真正的理解：他們知道如何將其歸納/158
三大領(lǐng)域和五項(xiàng)目標(biāo):他們生活指南針/161
他們?cè)趯ひ捴欣^續(xù)質(zhì)詢/162
勇氣：他們并不害怕無(wú)休止的尋尋覓覓/163
成功故事：與生活接軌的探索者 （1993屆學(xué)生JohannesWirth）/164
小結(jié)與展望
真實(shí)的世界：適應(yīng)時(shí)下社會(huì)
自知自明：他們明了自己在這個(gè)世界上的角色和潛能
對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的清醒認(rèn)識(shí)：他們知道如何評(píng)價(jià)不同的觀點(diǎn)
生活能力：他們知道如何應(yīng)對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)世界
成功故事：世界已準(zhǔn)備擁抱你 （1981屆學(xué)生John Mattox）
小結(jié)與展望/169
千變?nèi)f化： 迎候或然社會(huì) /193
他們對(duì)未來(lái)毫不生畏/196
感知度：他們對(duì)變化敏捷調(diào)整/198
想象力：創(chuàng)造性地迎候未來(lái)/200
生活技能：他們掌握著應(yīng)對(duì)變化的武器/202
成功故事：面向未來(lái)，學(xué)校不過(guò)是一個(gè)試驗(yàn)場(chǎng) （1979屆學(xué)生Abby Ruskey）/207
小結(jié)與展望/210
成為解決方案的一部分：創(chuàng)建合理社會(huì)/213
認(rèn)識(shí)自己：出發(fā)點(diǎn)/217
愿景：合乎情理的社會(huì)/219
他們有信心和能力來(lái)創(chuàng)造變革/222
行動(dòng)力：他們響應(yīng)、參與/224
新意識(shí)：他們以深刻的洞察力對(duì)自己的經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)并重新努力
成功故事：城市開明學(xué)校之母 （1991屆學(xué)生 Kristen Nelson）/226
小結(jié)與展望/231
做正確之事：我們是否強(qiáng)調(diào)了那些重要的事呢？/233
有何遺漏嗎？/237
把它都帶回家/240
對(duì)未來(lái)有所期許？讓校友們指點(diǎn)迷津/243
希望常規(guī)學(xué)校體系有所革新/249
希望非主流學(xué)校有所改變/253
后記/256
附件
帕式項(xiàng)目規(guī)范/259
開明學(xué)校所經(jīng)歷的旅行/273
畢業(yè)要求項(xiàng)/275
校友所升造的高等院校名錄/277
校友所獲取的學(xué)位種類和研究專業(yè)名錄/279
校友工作職業(yè)名錄/280
校友在社會(huì)活動(dòng)中的工作案例282
原引注釋列表、285
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