什么是教育中的自由和自由教育？
人的幼年時(shí)期會(huì)怎樣影響其一生？
大學(xué)教育承擔(dān)何種功能？
教育有目的嗎？
學(xué)校會(huì)消亡嗎？
全書以歷史的、理性的視角關(guān)注每位教育家獨(dú)特的貢獻(xiàn)，同時(shí)也很好地關(guān)注了教育理論與教育實(shí)踐的平衡，為我國當(dāng)下推行素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育提供了較好的借鑒，是教師、家長、學(xué)生以及教育工作者等社會(huì)各界人士不可不讀的經(jīng)典教育著作。
作者簡介
陳鋒，教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。著有《歷史理性批判手稿》《外國教育史》《生命洪流的奔涌—對(duì)狄爾泰哲學(xué)的敘述、分析與批評(píng)》《狄爾泰教育學(xué)研究》等。發(fā)表論文二十多篇。
目錄：
蘇格拉底：追求確定定義的教育——事物“是什么”來自人的內(nèi)心
亞里士多德：自由教育——唯一適合自由人的教育
奧古斯�。罕税妒澜绲慕逃诮痰赖陆逃�
夸美紐斯：人權(quán)教育——人人都應(yīng)受教育
盧梭: 自然主義教育——尊重學(xué)生的天性和興趣
福祿貝爾: 學(xué)前教育——人的教育的開始，人類發(fā)展的神圣起點(diǎn)
紐曼: 大學(xué)教育——傳授普遍知識(shí)
杜威：面向未來的教育——培養(yǎng)學(xué)生“從做中學(xué)”
尼爾：心靈自由教育——以愛和自由為宗旨
伊里奇：非學(xué)�；逃嬲慕逃�
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