這是大貓老師的10堂繪本作文課。她愛孩子，懂繪本，精作文，三位一體，鍛造出絕佳好課！在大貓老師的課堂上，以眾多經(jīng)典繪本為媒介，通過(guò)獨(dú)特的視角解讀和創(chuàng)意十足的引導(dǎo)手法，激發(fā)孩子們的濃厚興趣，讓他們自然而然地迸發(fā)出蓬勃的想象力和創(chuàng)作欲望，寫出靈氣逼人的作文，令全國(guó)家長(zhǎng)禁不住感嘆：“哇，作文還能這樣學(xué)！”
利用繪本通向?qū)懽�，是在用繪本識(shí)字、摘抄好詞好句，或者是更高級(jí)的看圖寫話嗎？絕不！本書集合數(shù)十位大師之力，李歐·李?yuàn)W尼（《田鼠阿佛》），瑪格麗特·懷茲·布朗（《晚安月亮》），安東尼·布朗（《我爸爸》）……殿堂大師共赴“繪本作文”之約，濟(jì)濟(jì)一堂為孩子帶來(lái)樂趣、美感、營(yíng)養(yǎng)并重的創(chuàng)作，沒有孩子會(huì)抗拒這樣的“靈感魔力”。“繪本作文”就是利用繪本這座寶庫(kù)，佐以層層引導(dǎo)，激發(fā)孩子表達(dá)的欲望，讓富有靈氣和真情的文章自然而然地于他們筆下成就。
這樣學(xué)“作”文，孩子們充滿著濃厚的興趣和旺盛的表達(dá)欲望，家長(zhǎng)和老師體味著啟發(fā)的快樂和成就感。兼具繪本閱讀與作文寫作的雙重價(jià)值，尤其是特別針對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)寫作的特點(diǎn)，設(shè)定引導(dǎo)閱讀的方向和學(xué)習(xí)作文的能力——宏觀啟發(fā)與具體指導(dǎo)相結(jié)合，極具實(shí)用性。 作者簡(jiǎn)介
陳迅喆
青年女作家，著有《國(guó)王愛上鸚鵡螺》《如果全世界我也可以放棄》。她是傳奇——因眼疾退學(xué)，歷經(jīng)數(shù)次手術(shù)，卻生活得熱氣騰騰，當(dāng)策劃、寫小說(shuō)、辦工作室。她是勵(lì)志——14歲看美劇過(guò)四級(jí)，一口流利的英語(yǔ)；17歲過(guò)重重面試，成為最年輕的地產(chǎn)策劃人。后來(lái)，她愛上繪本與故事，首創(chuàng)并獨(dú)立開發(fā)針對(duì)小學(xué)生的“看繪本?學(xué)作文”課程完整體系，學(xué)員覆蓋大江南北，成為孩子們心中親切的“大貓老師”。她創(chuàng)辦了拙原繪本工作室，希望通過(guò)繪本這座花園，讓孩子不泯真人之情、真人之藝。
現(xiàn)居南京，有一群貓和很多美麗的花草。
目錄：
自序：我寫作，是因?yàn)槲覍懽?br/> 親愛的孩子們收
第一章 培養(yǎng)觀察力，送孩子一雙金眼睛
——《晚安，月亮》
第二章 注意收集細(xì)節(jié)，處處留心皆是美
——《田鼠阿佛》《收集東收集西》
第三章 學(xué)會(huì)共情，變成螞蟻來(lái)寫詩(shī)
——《螞蟻和西瓜》
第四章 投入真情實(shí)感，寫作水到渠成
——《誰(shuí)要一只便宜的犀牛》《克里克塔》
第五章 打破常規(guī)認(rèn)識(shí)，激發(fā)靈感
——《黃色的小象》《七彩下雨天》
第六章 自信滿滿寫自己
——《凱能行！》《云娃娃》
第七章 妙趣橫生來(lái)寫家
——《我爸爸》《我家是動(dòng)物園》
第八章 親近大自然，激發(fā)想象力
——《夏天的天空》《風(fēng)喜歡和我玩》
第九章 種下種子，就會(huì)開花
——《胡蘿卜種子》《弗洛拉的花》
第十章 有一顆幸福的感恩之心
——《圣誕老人的王國(guó)》
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