本書收集了作者發(fā)表在博客和各級(jí)報(bào)刊的部分教育隨筆，圍繞“讓教育回歸常識(shí)，推動(dòng)自己就是推動(dòng)教育”的核心理念進(jìn)行思想跋涉，有對(duì)心靈的安慰，對(duì)人類的普世關(guān)懷，也有對(duì)大道的追索，旨在“共同營造揚(yáng)善抑惡、寬容、寬松的教育環(huán)境”，讓教師站直腰桿，恢復(fù)為師的尊嚴(yán)。
作者簡(jiǎn)介
楊林柯，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，聯(lián)合國教科文組織農(nóng)村教育培訓(xùn)中心特聘教師，陜西師范大學(xué)文學(xué)院碩士生導(dǎo)師和論文評(píng)審專家，“陜西省經(jīng)濟(jì)發(fā)展十年十人”教育影響力致敬人物，《中國教育報(bào)》2014年度推動(dòng)讀書十大人物，兼任陜西省少兒文學(xué)院副院長�，F(xiàn)任教于陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)。
目錄：
代序 同營造良善寬容的教育環(huán)境（錢理群）
輯一 愛是一所學(xué)校
認(rèn)識(shí)你自己
從“同性戀”到“愛情角”
愛是一所學(xué)校
感謝有您
難忘的一節(jié)課
尊重是教育的前提
學(xué)生為什么會(huì)覺得語文課“沒意思”
愛與自由催生教育奇跡
輯二 思想的聲音
玄想陶淵明
走筆文人
麻將、象棋與挖坑
“成功”的價(jià)值追問
讀書是放大心靈半徑
且說“自宮做人”
當(dāng)拍馬成為一種習(xí)慣
輯三 教育的尊嚴(yán)
我們?yōu)楹螒涯蠲駠逃?br/> 在真與美之間的拓荒與掙扎
別讓分?jǐn)?shù)成為殺人利器
真正的教育需要教師的覺醒
軍訓(xùn)與集體主義教育
教育要讓人“大”起來
像樹木一樣生長
輯四 救贖與突圍
拒絕惡性競(jìng)爭(zhēng)
要不要“堅(jiān)決執(zhí)行”
我為何拒絕教案檢查？
給賽教潑點(diǎn)冷水
由教師自殺引發(fā)的思考
校園暴力為何頻發(fā)
救贖與突圍
不要成為新的壓迫者
請(qǐng)慎重對(duì)待“逆向思維”作文
輯五 柵欄后的碎語
“名”與泡沫
職稱亂彈
教育斷想錄
輯六 對(duì)話錄
對(duì)話懷特海
與陶行知先生的精神對(duì)話
讓學(xué)生了解西方文明的發(fā)動(dòng)機(jī)
中美兩國教師跨洋交流
答《教師月刊》十問
守望教師的精神家園
附錄
附錄一：這樣執(zhí)著，究竟為什么？
附錄二：這是中國教育界的一場(chǎng)“靜悄悄的革命”
后記 推動(dòng)自己，就是推動(dòng)教育
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