本書作者郭曼妮運(yùn)用心理學(xué)和腦科學(xué)的最新理論成果，深入探討0-2 歲嬰幼兒的科學(xué)育養(yǎng)方法，總結(jié)出一套以PREC 命名的看護(hù)理念和方法，即以“尊重（R）”與“參與（P）”為基本原則，以創(chuàng)設(shè)適宜的客觀環(huán)境和人文環(huán)境（E）為前提，并由此形成的一系列養(yǎng)育看護(hù)0-2 歲嬰幼兒的方法與技巧（C）。
PREC 的育養(yǎng)法則告訴我們，看護(hù)品質(zhì)直接影響著嬰幼兒對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的認(rèn)知。尊重和參與式的看護(hù)體驗(yàn)，培養(yǎng)出來的是積極獨(dú)立的嬰幼兒，反之則是依賴性強(qiáng)的嬰幼兒。日常生活中不斷重復(fù)的吃喝拉撒睡，既是養(yǎng)育孩子不可回避的環(huán)節(jié)，也是嬰幼兒學(xué)習(xí)成長不可或缺的過程。我們需要把0-2 歲的嬰幼兒也作為一個(gè)有獨(dú)立意愿的主體看待和尊重，在每一個(gè)生活細(xì)節(jié)展開親子交流互動(dòng)。嬰幼兒的學(xué)習(xí)正是通過互動(dòng)中的重復(fù)體驗(yàn)過程，形成對(duì)大腦、心理的深入刺激，使其不斷體會(huì)到自己的力量，并為日后成為快樂自信、自強(qiáng)自尊的孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
運(yùn)用PREC 的育養(yǎng)法則，可以改變以成人意愿為主導(dǎo)的看護(hù)模式，改變嬰幼兒的“被動(dòng)”生活體驗(yàn)。成人慢下來，體會(huì)孩子的感受，“傾聽”孩子的心聲，引導(dǎo)孩子主動(dòng)參與到自己的生活過程中，換尿片、吃飯穿衣、玩耍，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都將成為我們教育的契機(jī)。正是通過無數(shù)次的反復(fù)交流和互動(dòng)，我們不僅可以為嬰幼兒未來形成健康的心理、健全的人格、良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品格打下必不可少的基礎(chǔ)；同時(shí)，日常育兒也會(huì)成為父母們的課堂，在每一次的互動(dòng)與引導(dǎo)中，父母的觀察力、共情能力、溝通能力等，也將取得進(jìn)步， 收獲更高效輕松、充滿喜悅的育養(yǎng)體驗(yàn)。
本書作者郭曼妮既有10 余年的早教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有開闊的國際視野，幾年間，她游學(xué)意大利、德國、瑞典、法國、新加坡、日本、美國、加拿大等國家，考察世界嬰幼兒教育的發(fā)展?fàn)顩r，并及時(shí)將國際最新的教研成果運(yùn)用于她在國內(nèi)的早教課程。本書凝聚著郭曼妮對(duì)兒童早期養(yǎng)育理論的探索，也是她實(shí)踐過程的一次精彩總結(jié)。
作者簡介：
郭曼妮，知名早期教育專家，樂融國際教育集團(tuán)執(zhí)行總裁，嬰幼兒PREC教育理念創(chuàng)立人。她是國內(nèi)首批雙語早期教育指導(dǎo)師，曾在國際一線早教品牌擔(dān)任高級(jí)培訓(xùn)師和教學(xué)總監(jiān)，從事早期教育事業(yè)超過10年，成功幫助了10000多個(gè)家庭提升育兒理念。她還是知名早教品牌“楓葉兒童之家（現(xiàn)為樂融兒童之家）”初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的核心人員，在全國各地主持創(chuàng)建了8所國際幼兒園及親子學(xué)校。她流利的雙語教研能力及國際化的家庭背景，使得她在國際教育交流及課程研發(fā)上兼容并蓄，融貫中西，善于博采眾家之長。她曾數(shù)次赴歐美參與國際教育交流及學(xué)術(shù)研討會(huì)，并作為嘉賓在會(huì)議上發(fā)言。2012年，她成為加拿大0—6歲早期教育非營利組織的國際研究員，并擔(dān)任SFU（Simon Fraser University）學(xué)前教育研討課題組負(fù)責(zé)人，與國外專家數(shù)次聯(lián)手主持國際合作教研項(xiàng)目，并及時(shí)將國際最新的教研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，進(jìn)一步提升了國內(nèi)早教課程的水平。
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