互聯(lián)網(wǎng)+教育，以及更廣泛的教育與技術(shù)結(jié)合，正在給教育帶來更多的可能性。《五維突破：互聯(lián)網(wǎng)+教育》通過五個維度展開介紹教育與技術(shù)的融合，分別包括時代原點、虛實結(jié)合、工具立體、教師智慧和學(xué)生創(chuàng)造。通過閱讀《五維突破：互聯(lián)網(wǎng)+教育》，一線教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，找到自己的切入口，在常態(tài)化的教學(xué)中尋求突破；教育管理者和相關(guān)企業(yè)能夠更好地規(guī)劃未來，合理地創(chuàng)新機制；家長也能夠真切地了解到正在進行的教育與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
《五維突破：互聯(lián)網(wǎng)+教育》為互聯(lián)網(wǎng)+教育的轉(zhuǎn)變而來，期待與讀者一起創(chuàng)造不一樣的教與學(xué)。
作者簡介
楊曉哲
華東師范大學(xué)教育技術(shù)系博士
專注教育信息化研究，中小學(xué)教育與技術(shù)結(jié)合
一對一數(shù)字化環(huán)境下的教學(xué)變革、互聯(lián)網(wǎng)教育等。
與廣大一線教師一起分享探討教育與技術(shù)結(jié)合的各種可能性。
師從任友群教授、黎加厚教授深入研究教育信息化。
創(chuàng)立微信公眾平臺教育技術(shù)【et123et】
目錄：
開篇 開啟五維突破 .................................................. 1
01 第一維度 時代原點?新時代與教育期待 ............... 13
這是最好和最壞的時代 ........................................... 14
時代轉(zhuǎn)場的分割線 ................................................... 17
教育的目標變了嗎 ................................................... 21
時代原點策略單 ....................................................... 26
02 第一維度 時代原點?新技術(shù)與教育聯(lián)想 ............... 33
可穿戴設(shè)備 ............................................................... 34
沉浸式設(shè)備 ............................................................... 39
三維打印技術(shù) ........................................................... 43
不一樣的網(wǎng)絡(luò)方案 ................................................... 49
萬物互聯(lián) ................................................................... 51
大數(shù)據(jù)分析 ............................................................... 53
腦電波技術(shù) ............................................................... 55
記憶改寫 ................................................................... 57
機器人 ....................................................................... 60
人工智能 ................................................................... 62
03 第二維度 虛實結(jié)合 ................................................. 67
各類虛擬空間搭建 ................................................... 68
二維碼背后的連接 ................................................... 75
群里的角色與規(guī)則 ................................................... 79
游戲化思想的運用 ................................................... 82
虛實結(jié)合魔法單 ....................................................... 91
04 第三維度 工具立體 ................................................. 99
手機，不教也會 ..................................................... 100
碎片化學(xué)習(xí)的三種常用工具 ................................. 103
那些神乎其神的答題利器 ..................................... 107
用 A PP 玩轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu) .................................................... 110
如果人手一終端 ..................................................... 118
移動設(shè)備常態(tài)化的喜與憂 ..................................... 122
工具立體策略單 ..................................................... 127
05 第四維度 教師智慧 ............................................... 145
技術(shù)在教育里真實 ................................................. 146
數(shù)字化教師的七個轉(zhuǎn)變 ......................................... 149
學(xué)科與技術(shù)深度融合 ............................................. 154
什么樣的學(xué)校文化適合信息化 ............................. 157
傳奇人物可汗 ......................................................... 166
徘徊在 MOOC 之間 ............................................... 172
課程的選擇權(quán)與重構(gòu) ............................................. 180
教師智慧策略單 ..................................................... 191
06 第五維度 學(xué)生創(chuàng)造 .............................................. 205
自帶設(shè)備常態(tài)化 ..................................................... 206
泛化的學(xué)習(xí)共同體 ................................................. 210
拓展創(chuàng)造的邊界 ..................................................... 215
學(xué)習(xí)者尋變 ............................................................. 220
學(xué)生創(chuàng)造策略單 ..................................................... 226
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