《家庭美德指南》包含的52種美德來自世界上的諸多文化和信仰，一年中每周練習一個美德，可以使家庭生活更加融洽。這《家庭美德指南》中的簡單策略，分別解釋了美德是什么，如何練習這個美德，以及練習成功的標志，這些會把不同年齡的孩子們引入激動人心的成長和發(fā)現(xiàn)之旅。
父母最重要的職責就是把基本的美德傳遞給孩子，這本無法估價的書就是用來使這項工作變得更加容易一點。這本跨文化、跨信仰的指南是由“美德工程”編撰，向父母和老師們展示如何將語言付諸行動，如何將理想導入現(xiàn)實。
“美德工程”致力于激發(fā)各種年齡層次的人們發(fā)展他們的心靈，曾得到聯(lián)合國秘書處的倡導，并被作為一種典范向全球家庭推薦。
這本重要的書為我們展示了如何
學習使用正直和自尊的語言
理解父母承擔的五種角色
把神圣而莊嚴的時刻引入家庭
幫助孩子做出道德選擇
《家庭美德指南》給孩子和成人提供精神和道德成長的工具。成千上萬的家庭和學校已經(jīng)在用這《家庭美德指南》學習美德，人們通過：此書來激發(fā)自己最好的內(nèi)在品質(zhì)。從十年前開始，《家庭美德指南》便以復印本的方式在部分“海歸”中流傳，這是國內(nèi)第一個正式的中文譯本。 作者簡介
琳達·凱夫林·波普夫，是“美德工程”教育機構(gòu)的負責人，心理治療師、企業(yè)顧問、前精神療養(yǎng)院的院長，同時也是一位母親。她致力于在世界各地推動社群康復和發(fā)展，并做有關培養(yǎng)個人和企業(yè)美德的演講。
丹·波普夫，是臨床兒童心理學家、社群發(fā)展專家和企業(yè)顧問，他還是“美泉國際教育基金會”的執(zhí)行總裁，該基金會開發(fā)和出版各宗教的心靈教育材料。他還是一位研究世界宗教經(jīng)文的學者。
約翰·凱夫林，是美國迪斯尼公司的設計師、資深動畫工程師，“美德工程”教育機構(gòu)的董事，他在“美德工程”的成立和發(fā)展方面起著關鍵作用。
目錄
推薦序一 《家庭美德指南》：最珍貴的禮物……推薦序二 美德點燃心燈推薦序三 只有在美德中才能學習美德前言引言：如何使用《家庭美德指南》第一章 我們的孩子究竟是怎樣的人？——孩子的精神本質(zhì) 渴望主宰和尋求意義 孩子是什么 孩子不是什么 逆反心理陷阱 “丟掉舊包袱”綜合征 只要有愛就夠了嗎？第二章 父母該傲什么——美德工程中的教養(yǎng)原則和做法 父母作為教育者 策略一：識別教育時機 從羞辱到指出美德 用美德，不用標簽 從代勞到授權(quán) 避免濫用內(nèi)疚感 孩子真的做了壞事該怎么辦？ 做孩子的老師，而不是傳道士：不要用美德說教 策略二：使用美德的語言 運用語言的力量塑造文化 運用語言的力量實現(xiàn)人的轉(zhuǎn)變 用美德來肯定 用美德來糾正 指出行為，而不是行為者 要明確和有針對性 父母作為權(quán)威 策略三：制定明確的規(guī)則 一種教育型的權(quán)威模式 雙R教育：常規(guī)(Routines)教育和儀式(Rituals)教育 建立家庭基本規(guī)則的十個原則 在一定范圍內(nèi)給孩子以選擇權(quán) 在美德被違反時設定原則 設定原則幫助孩子面對新情況 紀律的四項原則 父母作為引導者 策略四：尊重心靈 分享你的技巧 分享你的家庭故事 建立尊敬的常規(guī) 用特別的儀式標志特別的時間 父母作為顧問 策略五：提供精神陪伴的藝術(shù) 怎樣處理情感？ 幫助孩子做出道德選擇 打開心扉 以接受的態(tài)度保持沉默 掏空式地問問題 關注感覺線索 提出促其反思美德的問題 提出結(jié)論性和整合性的問題 以美德做出肯定第三章 如何在家中應用《家庭美德指南》——給孩子們介紹“美德工程” 如何邁出“美德工程”的第一步 設立聚會的時間 以簡單而又莊重的形式開始 描述《家庭美德指南》 為分享圈設定清楚的原則 禮貌 尊重 守信 選擇一個本周實踐的美德 練習適度 如何主持一個家庭美德聚會 平衡創(chuàng)造性與秩序 議程的一個例子 保持積極 保持簡單和鄭重 在分享圈中實踐“尊重” 發(fā)揮創(chuàng)造性和注入趣味性 復習每周實踐的美德 在結(jié)束儀式中營造平和 機智行事 第四章 美德：內(nèi)在天賦 堅定 關心 整潔 同情 信心 體貼 勇氣 禮貌 創(chuàng)造性 超然 決心 熱情 卓越 忠實 靈活 寬恕 友愛 慷慨 溫柔 幫助 誠實 榮譽感 謙虛 理想 快樂 正義 善良 愛心 忠誠 憐憫 適度 穩(wěn)重 服從 秩序 耐心 和平 虔誠 目的性 可靠 尊重 責任感 崇敬 自律 服務 踏實 機智 感恩 寬容 信任 守信 真誠 團結(jié) 圣典參考 附錄A 討論練習 討論練習一：逆反心理——“這沒什么” 討論練習二：從羞辱到指出美德 討論練習三：識別教育時機 討論練習四：準備好了沒有？ 討論練習五：用美德來肯定 討論練習六：用美德來糾正 討論練習七：堅持的力量 討論練習八：有沒有家規(guī)有什么區(qū)別？ 討論練習九：在范圍內(nèi)給出選擇 討論練習十：這幅場景有什么問題？ 討論練習十一：我們的家庭美德史 討論練習十二：自信心的歷史回顧 討論練習十三：做孩子的精神伴侶附錄B “要做到”與“不應做”，使孩子和我們表現(xiàn)出最好的自己 第一章：你的孩子究竟是什么樣的人？ 第二章：父母應該做什么？ 第三章：怎樣在家中實施《家庭美德指南》？附錄C 怎樣制作一塊“美德樹”毛氈板關于作者
推薦序一 《家庭美德指南》：最珍貴的禮物……推薦序二 美德點燃心燈推薦序三 只有在美德中才能學習美德前言引言：如何使用《家庭美德指南》第一章 我們的孩子究竟是怎樣的人？——孩子的精神本質(zhì) 渴望主宰和尋求意義 孩子是什么 孩子不是什么 逆反心理陷阱 “丟掉舊包袱”綜合征 只要有愛就夠了嗎？第二章 父母該傲什么——美德工程中的教養(yǎng)原則和做法 父母作為教育者 策略一：識別教育時機 從羞辱到指出美德 用美德，不用標簽 從代勞到授權(quán) 避免濫用內(nèi)疚感 孩子真的做了壞事該怎么辦？ 做孩子的老師，而不是傳道士：不要用美德說教 策略二：使用美德的語言 運用語言的力量塑造文化 運用語言的力量實現(xiàn)人的轉(zhuǎn)變 用美德來肯定 用美德來糾正 指出行為，而不是行為者 要明確和有針對性 父母作為權(quán)威 策略三：制定明確的規(guī)則 一種教育型的權(quán)威模式 雙R教育：常規(guī)(Routines)教育和儀式(Rituals)教育 建立家庭基本規(guī)則的十個原則 在一定范圍內(nèi)給孩子以選擇權(quán) 在美德被違反時設定原則 設定原則幫助孩子面對新情況 紀律的四項原則 父母作為引導者 策略四：尊重心靈 分享你的技巧 分享你的家庭故事 建立尊敬的常規(guī) 用特別的儀式標志特別的時間 父母作為顧問 策略五：提供精神陪伴的藝術(shù) 怎樣處理情感？ 幫助孩子做出道德選擇 打開心扉 以接受的態(tài)度保持沉默 掏空式地問問題 關注感覺線索 提出促其反思美德的問題 提出結(jié)論性和整合性的問題 以美德做出肯定第三章 如何在家中應用《家庭美德指南》——給孩子們介紹“美德工程” 如何邁出“美德工程”的第一步 設立聚會的時間 以簡單而又莊重的形式開始 描述《家庭美德指南》 為分享圈設定清楚的原則 禮貌 尊重 守信 選擇一個本周實踐的美德 練習適度 如何主持一個家庭美德聚會 平衡創(chuàng)造性與秩序 議程的一個例子 保持積極 保持簡單和鄭重 在分享圈中實踐“尊重” 發(fā)揮創(chuàng)造性和注入趣味性 復習每周實踐的美德 在結(jié)束儀式中營造平和 機智行事 第四章 美德：內(nèi)在天賦 堅定 關心 整潔 同情 信心 體貼 勇氣 禮貌 創(chuàng)造性 超然 決心 熱情 卓越 忠實 靈活 寬恕 友愛 慷慨 溫柔 幫助 誠實 榮譽感 謙虛 理想 快樂 正義 善良 愛心 忠誠 憐憫 適度 穩(wěn)重 服從 秩序 耐心 和平 虔誠 目的性 可靠 尊重 責任感 崇敬 自律 服務 踏實 機智 感恩 寬容 信任 守信 真誠 團結(jié) 圣典參考 附錄A 討論練習 討論練習一：逆反心理——“這沒什么” 討論練習二：從羞辱到指出美德 討論練習三：識別教育時機 討論練習四：準備好了沒有？ 討論練習五：用美德來肯定 討論練習六：用美德來糾正 討論練習七：堅持的力量 討論練習八：有沒有家規(guī)有什么區(qū)別？ 討論練習九：在范圍內(nèi)給出選擇 討論練習十：這幅場景有什么問題？ 討論練習十一：我們的家庭美德史 討論練習十二：自信心的歷史回顧 討論練習十三：做孩子的精神伴侶附錄B “要做到”與“不應做”，使孩子和我們表現(xiàn)出最好的自己 第一章：你的孩子究竟是什么樣的人？ 第二章：父母應該做什么？ 第三章：怎樣在家中實施《家庭美德指南》？附錄C 怎樣制作一塊“美德樹”毛氈板關于作者
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