三個美國高中生分別前往芬蘭、韓國、波蘭交換一年。這三個國家都培養(yǎng)出了世界上最聰明的孩子，但幾十年以前，這三國的孩子根本沒有那么聰明。
這是一本震撼美國教育界的書，在美國家長中瘋狂傳閱。《紐約時報》2014年度推薦，美國亞馬遜教育類書籍No.1! 美國教育是世界第一嗎？《世界上最聰明的孩子》一書作者通過實踐考察，提出了不同的觀點。
本書通過講述交換生們的故事，結合作者深入三國的實地調(diào)查，和與眾多教育政策制定者、教師、家長和學生的全面溝通交流，說明了：
★芬蘭、韓國、波蘭如何改變本國教育平庸的局面？
★ 世界上最聰明的孩子誕生于怎樣的土壤？
★ 三個美國孩子看到了什么？學到了什么？
★ 究竟什么樣的教育才是優(yōu)秀的？
★ 如何發(fā)現(xiàn)世界級的好學校？
它告訴讀者：如果能向書中那些教育強國學習，完全有可能培養(yǎng)出更聰明的孩子。 全書敘述生動寫實，具有很強的可讀性和參考性。為中國家長、老師和其他教育工作者提供全球化視野，為中國家庭和學校提供有益的借鑒。 作者簡介
阿曼達?里普利，《時代》周刊、《大西洋》月刊等美國知名媒體供稿人，有多篇教育類文章發(fā)表。她的作品曾幫助《時代》贏得兩次全國雜志獎。
目錄：
主要人物
開篇：謎團
第一部分 秋
第1章 藏寶圖
在2003 年、2006 年、2009 年和 2012 年，世界各地的青少年都進行過PISA測試。到2012 年，PISA 試卷的語言已經(jīng)增加到了40多種。每一次測試的結果都打破了我們的思維定式——并不是所有“聰明的孩子”都生活在亞洲，也不是只有美國孩子在創(chuàng)造力方面表現(xiàn)突出。
第2章 離家
交換去芬蘭聽起來似乎很不錯。金了解到芬蘭有世界上最聰明的孩子，真的是這樣嗎？這聽起來似乎很奇怪，因為大部分芬蘭人從前留給人的是目不識丁、以養(yǎng)殖和伐木為生的印象，直到最近才令世界有所改觀。無論怎么看，金都感覺芬蘭是個極具顛覆性的地方。
第3章 高壓鍋
埃里克很喜歡韓國的風土人情，還有韓國人的熱情。其實，唯一讓埃里克覺得有問題的就是學校。每天要和那些精神高度緊張、甚至是精疲力竭的同學在教室里共同度過6個小時，其間只能在課間閑聊幾分鐘，放學后自己也只能孤單地坐公交車回家。
第4章 數(shù)學難題
高中最后那年，湯姆決定做一名交換生，離開葛底斯堡，去他曾經(jīng)讀過的某部小說中出現(xiàn)的地方。最后，他如愿以償來到波蘭，但是他意想不到的問題也隨之接踵而至：作為不折不扣的美國少年，湯姆不太擅長數(shù)學。
第二部分 冬
第5章 美國人在烏托邦
在芬蘭的這3個月，金已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不少芬蘭和俄克拉荷馬州學校間的差異。最明顯的差異，莫過于這里沒有一些在美國學生看來習以為常的東西，比如高科技互動教學白板，走廊里也沒有警察。但待的時間久了，她開始察覺到一些更重要的區(qū)別——一些來往的過客留意不到的區(qū)別。
第6章 內(nèi)驅(qū)力
在韓國長大的孩子，心中都自然而然地形成了一個不可動搖的理念，那就是：教育是國之瑰寶。讓考試順利進行比股市交易或飛機起飛都更加重要。從家長、老師到警察，每個人都各司其職，絲毫不敢怠慢。埃里克已經(jīng)做出決定——從韓國高中退學。
第7章 蛻變
從2000 年到2006 年，波蘭15歲的孩子在 PISA 測試中閱讀的平均得分暴漲了29 分，他們仿佛往自己的大腦里多裝了四分之三個學年里能學到的知識。而同期，美國的分數(shù)沒有任何變化。
第三部分 春
第8章 差別
學習難度的差別，或許能解釋為什么相比于40%的美國學生，只有20%的芬蘭學生喜歡數(shù)學課.芬蘭學生也被寄予了更高的期待。大約四分之三的美國孩子表示自己的數(shù)學成績還不錯，相比較而言，只有一半左右的芬蘭孩子表示他們拿到了令人滿意的數(shù)學成績。
第9章 年薪400萬美元的老師
韓國補習機構的成功證明自由市場的激勵機制似乎很有效，至少在學生看來如此。教師對待學生更像是對待自己的客戶，但是孩子們真的從輔導學院學到了更多知識嗎？
第10章 回家
芬蘭、韓國和波蘭的故事很復雜，而且遠未結束。但是，通過了解他們的故事，我們明白了什么教育方針政策會卓有成效。如果必須讓我在倉鼠轉(zhuǎn)輪式和蹦蹦床式這兩種教育模式中選其一的話，我想我還是會選擇倉鼠轉(zhuǎn)輪式的教育模式。
后記
附錄一 如何發(fā)現(xiàn)世界一流的學校
附錄二 AFS國際文化交流組織學生體驗調(diào)查
注釋
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