《饒議科學(xué)》是著名生物學(xué)家饒毅教授近十年來(lái)發(fā)表的科學(xué)文化作品的精選集，分四個(gè)部分內(nèi)容、收約50篇文章�！傲脫苌窠�(jīng)的基因”是一組科普文章，以基因、神經(jīng)和行為科學(xué)為主；“令人尊敬的學(xué)者”是對(duì)一些著名科學(xué)家的介紹和紀(jì)念文章；“享受科學(xué)的氛圍”是作者針對(duì)國(guó)內(nèi)科研環(huán)境和現(xiàn)狀，有感而發(fā)的建設(shè)性意見(jiàn)和評(píng)論；“教育實(shí)踐的理念”，則是作者對(duì)中國(guó)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)以及研究生教育的評(píng)述和感想。 后兩部分為《饒議科學(xué)》的重點(diǎn)內(nèi)容，其中許多文章都是針對(duì)中國(guó)科學(xué)界、教育界不良現(xiàn)象，以及科技體制、教育體制方面的弊端，有感而發(fā)的振聾發(fā)聵的聲音。相當(dāng)一些文章發(fā)表后都在中國(guó)科學(xué)界、教育界影響一時(shí)，有的文章在歐美都曾引起重大反響。
作者常在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)前一兩天寫科普文章，介紹他認(rèn)為值得獲獎(jiǎng)的研究和學(xué)者，命中率之高令人驚嘆。比如2002年頒獎(jiǎng)前寫的一篇文章，開(kāi)列并介紹了21項(xiàng)他認(rèn)為值得獲獎(jiǎng)的工作及相關(guān)科學(xué)家，2002年至今，每年都有獲獎(jiǎng)工作在他的清單內(nèi)產(chǎn)生，因而被稱為“諾獎(jiǎng)?lì)A(yù)測(cè)”。
作為78級(jí)大學(xué)生和較早出國(guó)的留學(xué)生，作者一方面以自己的求學(xué)經(jīng)歷演繹了從國(guó)內(nèi)三流大學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)為海內(nèi)外著名學(xué)者的奮斗史，另一方面，也以他作為學(xué)生和老師對(duì)中國(guó)、美國(guó)的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究生教育的親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行了諸多思考。如何刻苦、如何思維、如何看待名校？如何培養(yǎng)興趣和拓展知識(shí)、如何培養(yǎng)健全的人格和創(chuàng)新精神？中美教育體制和理念有何差別？新東方的英語(yǔ)培訓(xùn)真那么重要嗎？是不是一定要出國(guó)去念研究生？且聽(tīng)頂級(jí)海歸饒毅教授道來(lái)。 作者簡(jiǎn)介
2007年9月，饒毅關(guān)閉自己在美國(guó)西北大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，全職回國(guó)擔(dān)任北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)。這是繼錢學(xué)森、郭永懷等學(xué)者之后50年來(lái)，在國(guó)際上成名后壯年階段全時(shí)回國(guó)工作的第一位國(guó)外名校講席教授。
饒毅不但學(xué)術(shù)出眾，而且敢于說(shuō)話，敢于批評(píng)，被譽(yù)為有良知的中國(guó)知識(shí)分子的典型代表。在回國(guó)將滿兩年的時(shí)候，他推出第一本科學(xué)文化和教育方面的文集《饒議科學(xué)》。從國(guó)內(nèi)“三流”大學(xué)的學(xué)生到國(guó)際一流學(xué)者，饒毅在書(shū)中以自己作為學(xué)生和老師對(duì)中美教育的經(jīng)歷和體驗(yàn)，提出了許多令人深思的觀點(diǎn)。
目錄：
第一篇 撩撥神經(jīng)的基因
社會(huì)地位的神經(jīng)基礎(chǔ)／3
行為、性格、情感與基因／6
愛(ài)母親的化學(xué)基礎(chǔ)之一／11
什么是男子漢：基因本質(zhì)和行為表象／15
沙皇羅曼諾夫家族命運(yùn)的分子生物學(xué)結(jié)論／21
分析古老DNA的困難／33
控制體重的基因和治療肥胖的可能／35
細(xì)胞分裂的分子原理——一個(gè)值得獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)領(lǐng)域／39
基因治療／鈕
第二篇 令人尊敬的學(xué)者
林可勝：幾被遺忘的中國(guó)生命科學(xué)之父／47
君子愛(ài)"生"，得之有道／52
鄒岡：在艱難中做出杰出研究的科學(xué)家／56
紀(jì)念著名神經(jīng)生理學(xué)家馮德培／60
有德有言的現(xiàn)代知識(shí)分子／66
居里夫人：光榮背后的辛酸／69
居里一家與法國(guó)科學(xué)院／74
居里夫人只重事業(yè)不重家庭嗎／77
珍稀品種：杰出女科學(xué)家／81
二十一項(xiàng)值得獲諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的工作及科學(xué)家／92
美妙的生物熒光分子與好奇的生物化學(xué)家／97
三位有趣的生物學(xué)家：2002年諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者／108
巔峰與谷底之間：諾貝爾獎(jiǎng)得主慕拉德的曲折事業(yè)／114
學(xué)習(xí)記憶的研究和華裔科學(xué)家的一些貢獻(xiàn)／117
第三篇 享受科學(xué)的氛圍
科學(xué)環(huán)境：一個(gè)誕生了DNA模型和十二個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)室／123
實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科、國(guó)家：智力型領(lǐng)袖的社會(huì)作用／129
實(shí)驗(yàn)室：享受科學(xué)的地方／136
從崔琦獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)所想到的／142
令人欽佩的、直率而客觀的中國(guó)科學(xué)家／149
鄒承魯：善者好之，不善者惡之／152
說(shuō)也是一種做／161
諾貝爾獎(jiǎng)和判斷科學(xué)質(zhì)量／165
中國(guó)在重要科學(xué)領(lǐng)域缺席所反映的科技體制和文化問(wèn)題——2002年諾貝爾獎(jiǎng)引起的思考／176
健康的學(xué)術(shù)環(huán)境需要許多人的努力——爭(zhēng)論勿忘共同點(diǎn)／183
智力的欣賞和激勵(lì)——美國(guó)科學(xué)院第十屆"科學(xué)前沿討論會(huì)"簡(jiǎn)介／186
兩院院士評(píng)科技新聞的做法值得商榷／190
中國(guó)科學(xué)：顯著的發(fā)展和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)／192
國(guó)家科學(xué)規(guī)劃的關(guān)鍵：
深刻改造管理體制、切實(shí)以科學(xué)為發(fā)展的引擎／207
第四篇 教育理念的實(shí)踐
何時(shí)拒絕哈佛——閑話學(xué)校崇拜／225
海外華人的"乖孩子綜合征"——從兩位猶太科學(xué)家的故事說(shuō)起／234
小學(xué)上課記／244
健全人格和創(chuàng)新精神——中小學(xué)教育一議／246
建立現(xiàn)代化研究型大學(xué)，為持續(xù)發(fā)展造就尖端人才／249
要做有長(zhǎng)期影響的工作／252
中國(guó)的研究生教育：學(xué)生利益如何維護(hù)／256
研究生的課程開(kāi)設(shè)／265
怎樣培養(yǎng)一流研究生／267
我的第一個(gè)教師節(jié)／276
學(xué)而時(shí)教之。不亦說(shuō)乎／278
陽(yáng)光人生——致北大生命科學(xué)學(xué)院2008級(jí)新生的歡迎辭／280
愿同學(xué)們天天過(guò)節(jié)／283
討?zhàn)垼?85
參考文獻(xiàn)和進(jìn)一步的讀物／293
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