本書為近年來在美國引起巨大影響的不可多得的教育研究名著。書中論述了一百多年來美國教育研究的歷史，從美國歷史的角度來闡述與美國教育研究相聯(lián)系的美國現(xiàn)實問題，把教育研究的歷史既看成是一門科學(xué)的歷史，又看成是正在進(jìn)行著的美國當(dāng)代社會文化的一部分，從而揭示了令人困惑的美國當(dāng)代教育研究的歷史背后的復(fù)雜多變的社會發(fā)展過程。本書可以成為研究中國教育歷史、改進(jìn)中國教育現(xiàn)實的一面鏡子。
譯者前言1
中文版序3
英文版序5
導(dǎo)言緩慢的演變：教育成為大學(xué)研究的課題1
第一部分
科學(xué)的探索：早期的教育研究
第1章 勉強的伙伴：心理學(xué)家轉(zhuǎn)向教育23
第2章 專業(yè)化與孤立化：教育研究成為一種職業(yè)41
第3章 技術(shù)帶來的影響：測驗與學(xué)校調(diào)查69
第二部分
不和諧的音調(diào)：兩次世界大戰(zhàn)之間的課程研究
第4章 政治、贊助和創(chuàng)業(yè)：課程改革的動態(tài)過程103
第5章 發(fā)展的觀點：批評家挑戰(zhàn)教育決定論128
第三部分
優(yōu)秀與平等：長期存在的問題與教育研究的潛能
第6章 對抗的領(lǐng)域：學(xué)科與教育163
第7章 提供基礎(chǔ)與放棄支持：聯(lián)邦政府對教育研究的作用184
第8章 促進(jìn)學(xué)習(xí)與改革：教育研究的新方向212
結(jié)論教育研究的重構(gòu)231
注 釋246
索 引305
譯者簡介359
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